大学 初修外国語 ドイツ語【実践事例】大阪大学全学教育推進機構　岩居 弘樹

ドイツ語での口頭コミュニケーション能力を育てるために、ドイツ語の文を正確に、かつ滑らかに発音し、覚えることをめざす。

また、シナリオを創ることで、学習した文をダイアログの中の生きた表現として記憶に残すことを目指す。

課題文は紙で配布する。ドイツ語の音声は、合成音声アプリWord Wizardや、Flashcardサービス、 Quizletで確認してから、音声認識アプリDragon Dictationで正しく認識されるように繰り返し練習する。

課題文を並べたノートを「資料箱」に置いて配布する。

学生は、カードに表示されているテキストを音読し録音する。

次のカードではiOS音声入力を使って、自分の音声でドイツ語の課題文を入力する。

このようにして作られた一連の音声付きスライドショーは、後日ビデオ撮影の際に発音を確かめるためのツールとして使っているグループがあった。

グループでの話し合いにはホワイトボードが最適だった。グループの進み具合を一覧でき、修正、説明をする際にも使いやすかった。

発音練習の課題には出てこなかった表現は、例文データベースを使って自分たちで調べることにした。

これまでに練習したドイツ語を使って、デジタルストーリーテリング作品を制作する。

シナリオにあわせて写真を撮影し、ドイツ語を録音して、電気紙芝居ができあがるようにする。