小１ 国語 ことばあそびうたをつくろう【授業案】東海大学付属静岡翔洋小学校 栗山智美
| 学年 / 教科 | 小１/国語 |
| 単元 | ことばあそびうたをつくろう |
| 指導要領 | 【知技】（1）オク 【思判表】Ｂ（1）アオ（2）ウ |
| 教科書会社 | 東京書籍 |
| 授業者 | 栗山智美（東海大学付属静岡翔洋小学校） |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
初めてロイロのシンキングツールを使う1年生向けに考えた授業です。
みんなが参加していると錯覚しがちな一斉授業の反省から、展開5では個別活動を組み込みました。回答の共有や録音機能によってそれが実現可能になりました。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】先生のことばあそびうたを聞こう
教師が作った「ことばあそびうた」を通して、擬声語、擬態語、食べ物の名前を捉える。
餃子について連想する擬声語や擬態語をあげる。
一人１行を作り、みんなで「たべもの」の詩を作るイメージを持つ。
擬声語・擬態語を聞いて食べ物を当てるクイズ形式で行うことを確認する。
【展開2】音や様子を表す言葉を分けてみよう
餃子の擬声語、擬態語をYチャートを使って分類する。
Ｙチャートの使い方を学ぶ。
【展開3】音や様子を表す言葉を考えよう
Ｙチャートを使って、食べ物の擬声語、擬態語を考える。
提出する。
余裕のある児童は2つ目、３つ目の食べ物について考える。
【展開4】１行の歌を作り、録音しよう
擬声語、擬態語から一つ選び、歌を１行作る。
カードには擬声語・擬態語のみ記入する。
録音し、提出する。 →「がりがり あいす」
【展開5】わくわくどきどき！ ～食べ物クイズ～
全体で行う（2.3人分）。
①提示した擬声語、擬態語のカードから連想する食べ物を考える。
「がりがり」→ あいす！ こおり！
②音声を流して正解を聞く。
「がりがり あいす」
回答を共有し、上記①②を個別に行う（残りの友達の分）。
