小１ 国語 みんなではなそう！ よんでかんじたことをことをはなそう「ずうっと、ずっと、大すきだよ」【授業案】城南学園小学校 横尾 綾
| 学年 / 教科 | 小１/国語 |
| 単元 | よんでかんじたことをことをはなそう「ずうっと、ずっと、大すきだよ」 |
| 指導要領 | 思考力C（1）カ |
| 教科書会社 | 光村図書 |
| 授業者 | 横尾 綾（城南学園小学校） |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
感想をただ書くだけでなく、感想を書くポイントを絞ることにより、交流がしやすくなると共に、感想を書きなれない子も書きやすくなる。また、その感想の項目ごとに色分けすることで、視覚的にも分かりやすい。それぞれのカードを共有することで、似ている意見などを分けやすい。
YES or NO の2択をワークシートで提出することで、回答共有の際に見やすく、またその理由も一緒に見ることができる。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】第1次①学習教材に触れ、感想を持つ
ペットについて興味を持つ（飼ったことのない児童もいることを想定し、ペットの出てくる作品の読み聞かせをする。）
学習めあてを知る。
感想を持つ視点を提示し、範読を聞く。
感想を書く。（次時の感想交流がしやすいように、ロイロノートを活用）
【展開2】第1次②感想を共有し、学習の見通しを立てる
前回の感想を交流しあう。（ロイロノート活用、各項目に仕分けをし、まとめる）
友達の感想を読んで感じたことを書く。
クラスで出た意見をもとに、学習の見通しを立てる。
【展開3】第2次 物語の内容を読み取る
起・物語の紹介
承・元気なエルフ
転・エルフの老い、エルフの死
結・物語の後日談
それぞれの内容ノートにまとめる。『自分だったらどうするか』を考え、その考えを交流しあう。（ロイロノート活用）
→交流することで、他者理解に繋がる。
【展開4】第3次 学習の振り返り
学習の感想を書く
「ぼく」に手紙を書く
