小２ 国語 どうぶつえんのじゅういさんに聞いてみよう！ どうぶつえんのじゅうい 【授業案】 新居浜市立船木小学校 片岸 力丸
| 学年 / 教科 | 小２/国語 |
| 単元 | どうぶつえんのじゅうい |
| 指導要領 | C読むこと(1)オ 文章の内容と自分の体験とを結び付けて、感想を持つこと。 |
| 教科書会社 | 国語（光村図書） |
| 授業者 | 片岸 力丸（新居浜市立船木小学校） |
| 投稿日 | 2026年3月22日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
「問いを立てましょう」とだけ言っても、漢字の意味や言葉の意味など、単純に疑問に感じたことを書きがちでした。そこで動物園の獣医さんに聞くという具体的な活動を設定することで、そこに向けて子どもたちが問いを練り合うことができました。実際に獣医さんを連れてくるのは大変ですが、AIに役割を演じてもらうことで、臨場感のある学習となりました。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】問いを立てる
教科書の説明文を読む。
疑問に思ったことをシンキングツールに書き出す。
【展開2】問いを選ぶ（個人）
シンキングツールを切り替えて「問いベスト３」を選ぶ。
すぐに分かる問いではなく、考えても分からない問いを選ぶようにさせる。
【展開3】問いを選ぶ（グループ）
共有ノートに自分が考えたシンキングツールを送り、グループで考える。
みんなで考えてみたいかどうかを判断基準に問いを選ぶ。
問いに対する答えを話し合って考える。
【展開4】じゅういさんに聞いてみよう
グループリーダーが代表して問いベスト３を提出する。
小学２年生に分かりやすい表現をする獣医さん役をAIにしてもらう（本実践ではGeminiを使用）。
提出された問いのコピペやスクショをAIに送り、回答をカードにコピペして子どもたちが参照できるようにする。
問いと答えをグループメンバーと確認し合う。
注意
本記事では、生成AIとロイロノートを組み合わせて活用するためのノウハウを紹介しています。
ご紹介する内容は、特定のツール・サービスの利用を推奨するものではありません。
動画でご紹介した実践を実行する際には、必ず所属する学校や自治体の方針・ルールをご確認ください。
本記事でお伝えするのは、あくまで各種生成AIおよびロイロノートの活用のノウハウとなっております。各種生成AIの利用規約や各学校での運用可否については回答できません。
生成AIのサービスごとに利用規約やガイドラインは異なり、自治体・学校によっても対応方針が異なります。そのため、実際の利用にあたっては、最新の規約および校内のルールを必ず確認してください。