小４ 国語 一つの花 物語の題名の意味を考えよう 【授業案】熊本市立北部東小学校 渡辺 猛
| 学年 / 教科: | 小４ 国語 |
| 単元: | 物語の題名の意味を考えよう |
| 指導要領: | C-(1)エ登場人物の気持ちの変化や性格、情景について、場面の移り変わりと結びつけて具体的に想像すること |
| 教科書: | 東京書籍 |
| 授業者: | 渡辺 猛（熊本市立北部東小学校） |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
この実践のポイントは、展開２以降、全ての展開でシンキングツールを活用する事にあります。さらに、ツールの切り替えを行う事により、子ども達は情報を整理し、思考を広げたり、深めたりしていくことができます。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】【物語との出会い】教師の範読を聞き、初発の感想を書く
・ロイロノートに教科書の挿絵を貼りつけ、紙芝居風に示しながら教師が範読をする。
・初発の感想を書く。
・音読や新出漢字の練習をする。
【展開2】【言葉の分類】食べ物、人の様子や言動、社会の様子を表す言葉を集めて分類する
・音読の練習をする。
・新出漢字の練習をする。
・食べ物、人の様子や言動、社会の様子を表す言葉を集めて分類する。
【展開3】Yチャートをベン図に切り替え、場面の対比について考える
・展開２で調べたことを元に、1〜4の場面と5の場面の対比を考え、検討する。
【チャートの切り替え】 Yチャート→ベン図
【展開4】ゆみ子になったつもりで、お父さんへの手紙を書く。
・1〜4の場面と５の場面との対比をもとに、「お父さんに一番伝えたいこと」を考え、ゆみ子になったつもりでお父さんに手紙を書く。
【チャートの切り替え】ベン図 → ピラミッドチャート
【展開5】お父さんへの手紙を友達と読み合い、感想交流をする
・友達が書いた「お父さんへの手紙お」を読み合い、感想交流をする。
【使用チャート】ＰＭＩ
【展開6】PMIをYチャートに切り替えて学習の振り返りをする
・これまでの学習をふり返り、「自分で読み取れたこと」「友達から学んだこと」「もっと知りたいこと」についてまとめる。
【チャートの切り替え】 PM I → Yチャート
