小４ 学級活動 学級目標決め 学級を宝物（成果）いっぱいにしよう 【授業案】恵那市立上矢作中学校（実践　恵那市立大井第二小学校） 岩島慶尚

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これまでの実践を基に、スクールサポートページ　シンキングツール校内研究の実践をアレンジしたものです。学級目標決めを学級経営の重点としていたため、３時間をかけての実践ですが、行事・委員会・班などの目標、スローガン決め等、時間配分を工夫することで１時間の実践として行うことも可能だと思います。今後、新型コロナの影響で直接的な交流がしにくい場面でも、回答共有等を活用することで、今まで以上に質の高い交流をすることも可能だと考えています。

１か月の学校生活でできた宝物（成果）をＹ字チャートに書き出します。

学校生活の中心である学習・生活、そして、学級での出来事などを含めたその他の項目を作り、思いつくだけ宝物を書き出します。

個人で考えた後、回答共有などで仲間と交流し、納得したものはカードに書き加えます。

※　本実践では黒板を使って交流をしています。

Ｙ字チャートからダイヤモンドチャートに変更して、特に宝物だと思うものを５つ選びます。

「他学級に自慢するならどの５つを自慢したい。」などと視点を設けるのもよいと思います。ただ、５つを選びますが、どれも一人一人のがんばりであり、学級の仲間と作った宝物であることは、子ども達と共通理解しておきたいと思います。

※　実践では黒板で交流しましたが、回答共有で交流するとより効果的だと思います。

ピラミッドチャートに変更し１番下に５つの成果、真ん中に成果ができたわけ、成果の共通点等、上に学級目標案を記入します。

思いを込めた言葉を意識して生活することで、１年でたくさんの成果ができあがります。