小４ 算数 いびつな図形の面積の求め方【授業案】東員町立笹尾東小学校 古瀬 智也
| 学年 / 教科: | 小４ 算数 |
| 単元: | 面積 |
| 指導要領: | B(4) 平面図形の面積 |
| 教科書: | 東京書籍 |
| 授業者: | 古瀬 智也（東員町立笹尾東小学校） |
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作成者からのアピールポイント
子どもたちが「考え方」を可視化できる授業デザイン
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】学びの見通しを持とう
• 課題解決につながりそうな「考え方」をxチャートに整理し，自己選択させる。
• 「考え方」を自己選択させ，学びの見通しを持たせる。
【展開2】選択した「考え方」を活用して面積を求めよう
•どのような「考え方」を活用し，既習の公式とどう関連づけたのかについて図と式でそれぞれに説明したものを提出させ，PMIを用いて共有をはかる。
•ベン図を用いて３つの求め方に共通する「考え方」について整理する。
【展開3】発展の別の文脈で学んだ「考え方」を活用しよう
•類似・発展問題において，既習図形を見出し，公式を関連づけて面積を求める。
•展開②同様，どのような「考え方」を活用し，既習の公式とどう関連づけたのかについて図と式でそれぞれに説明したものを提出させ，PMIを用いて共有をはかる。
【展開4】学びの振り返りをしよう
学びで活用した「考え方」をダイヤモンドランキングのシートで整理させた後，振り返りを記述させる。
