小４ 国語 主人公の心の変化を読み取ろう プラタナスの木【授業案】京都教育大学附属京都小中学校 伊藤 友輔
| 学年 / 教科 | 小４/国語 |
| 単元 | プラタナスの木 |
| 指導要領 | 思考判断表現 C イ・エ |
| 教科書会社 | 光村図書 |
| 授業者 | 伊藤 友輔（京都教育大学附属京都小中学校） |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
単元全体でロイロノートを活用する授業展開として、より学習に適切なシンキングツールは何かを考えた。
展開のはじめの方は、心のメーターとして、オリジナルのツールを使って考えをまとめることとした。
展開３では、他の考えを見やすくするために、右半分のカードの色を、場面ごとに変えた。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】内容（読み取り）のまとめ
主人公の心の変化を自分なりに整理する。
【展開2】心の変化を表す
心のメーターや文章で主人公の心の変化を表し、提出箱に提出する。
【展開3】提出したものを，回答共有から自分の考えと比較する
みんなの考えを共有し、自分の考えと比較したり、自分の考えを深めたりする。
【展開4】振り返り
振り返りカードに入力し、提出する。
