小4 国語 組み立てを考えて書こう 自分の考えをつたえるには【実践事例】（台北日本人学校（台湾））
台北日本人学校（台湾）
三平 知央教諭
ロイロノート・スクールを用いて意見の交流を行い、自分の考えをより詳しく、確実なものにして、意見文を「書く」準備を行います。
「夏休みに遊びに行くなら山と海どちらがいいか。」という題で意見文を書きます。
まず、山か海どちらかを選び、選んだ理由を１枚のカードに１つ、これを２枚書きます。書き終わったら２枚のカードを全員に送り、意見の交流をします。カードを全員に送るとタイムラインがいっぱいになって見づらいので、同じ教科の新規ノートに切り替えて、タイムラインからクラス全員の理由を確認します。そしてタイムラインの中から自分のものも含めて、参考になりそうなカードを３枚選び、発表用のスライドを作成します。
作成したスライドをもとに自分の意見を発表し、発表後グループ内で質疑応答を行います。こうして自分の意見をより詳しくしたり、確実なものにしていきます。最後に、ワークシートに自分の考えの理由を詳しく書いていきます。
ロイロノート導入のメリット
意見文を書くときに自分の考えを詳しくできないことがあるが、ロイロノートで全員の意見を見て参考にできたため、どの児童も自分の理由を詳しく書くことができた。
スライドが簡単に作れるため、発表をスムーズに行うことができた。
付け足したいことをその場ですぐにメモし、それをもとにワークシートに自分の意見を書くことができた。
実践の目標
ロイロノートによる全体交流やグループでの発表、質問を通して、考えを決めた理由や、それに関する事例を書きだすことができる。
実践の場面
１. 学習の見通しを持つ
本時の目標である「山、海に決めた理由を発表し、詳しく書こう。」を提示する。この目標を達成するために、どのような活動をするかを提示、説明することで児童たちに見通しを持たせる。
【本時の活動の流れ】
①理由を一言で書く
②発表スライドを作成する
③発表・質問・回答
④決めた理由を詳しく書く
２. ひとつのシートにひとつの理由を書く
海か山かを選んだ理由を、キーワードのみ１枚のシートにひとつずつ、２枚書く。
見やすくするため山は緑のシートに、海は青のシートに書く。
３. 全員に送り、タイムラインで交流する
書き終わった２枚のシートを全員に送り、全員の意見を交流する。この時、ノートが送られてきたシートだらけになってしまうので、新しいノートに切りかえ、タイムラインからみんなの意見を見る。
４. 自分の発表スライドを作成する
タイムラインより自分の理由も含めて３枚のシートを選び、発表用のスライドを作成する。
他の児童の理由に、自分の理由以上に共感したものがある場合は、自分のシートは選ばなくても良い。
５. スライドを使って発表・質疑応答を行う
作ったスライドをもとに自分の意見を発表する。
発表後グループ内で質問を受け、それに答える。
その中で自分の意見をより詳しく、確実なものにしていく。この時付け足したいことなどはキーワードをスライドにメモしておく。
６. 自分の理由を詳しく書く
メモが書いてある発表スライドをもとに、ワークシートに自分の考えの理由を書いていく。
