理科 模擬授業動画
理科の模擬授業動画をまとめました
模擬授業動画
授業形式で取り組みをじっくり説明した30分程度の動画です。
シンキングツール選びの初歩の初歩
認定ティーチャー 國領 正博 先生（立命館守山中学校・高等学校）
校種・科目・単元 シンキングツール 理科
クラス参加コード 08132
アーティストからのメッセージ
毎日ロイロを使って７年です。中学理科の授業では「表現のツール」としてだけではなく「思考のツール」としても活用しています。
見どころ！
どんな場面で、どんなツールを使うか考えられるようになる！
アーカイブ動画
動物ってなんだろう？
認定ティーチャー 矢野 充博 先生（和歌山大学教育学部 附属小中学校）
校種・科目・単元 中学校 理科
クラス参加コード 67036
アーティストからのメッセージ
中学1年生の理科の「動物の単元」を一緒に楽しんでもらいます。
１）Mentimeterで動物の名前と聞いてイメージするものを書く
２）動物のイラストをロイロノートで２つ描いて、ひと笑い
３）動物と植物の違いをベン図を使って整理する
４）その他の実践事例を聞く（シンキングツール、AR）
見どころ！
かんたんなシンキングツールやロイロの使い方を通して、中学校理科での実践を学べます。
アーカイブ動画
KYシートで理科室の危険を予知しよう
認定ティーチャー 矢澤 和明 先生（慶應義塾普通部）
校種・科目・単元 中学校 高等学校 理科
クラス参加コード 27504
アーティストからのメッセージ
理科室での危険な場面について、シンキングツールを使いながら考えを整理してゆく活動をみなさんと一緒に行います。使用する機能は、カードを挿入し文字を入力、シンキングツール上でカードを並べ替え、提出箱で共有、といった基本的なものです。校種、教科を超えてのご参加をお待ちしています。
見どころ！
題材は理科ですが、シンキングツールの基本的な機能が学べる時間です！
アーカイブ動画
理科「活動あって、学びなし」からの脱却 探究を導くプレゼンシートを使ってみよう
認定ティーチャー 真木 大輔先生（愛媛大学教育学部附属中学校）
校種・科目・単元 中学校 理科
クラス参加コード 43669
アーティストからのメッセージ
こんな経験ありませんか？実験や話し合いは楽しそうだけれど…。このワークショップではゴールイメージを明確にした「探究を導くプレゼンシート」を紹介します。課題解決に自分たちでたどり着ける。結果と考察を分けて考えることができる。？（なぜ）→！（わかった）に変わる姿を目指します。
見どころ
ロイロを通して、課題解決に自分たちでたどり着ける
ロイロを通して、結果と考察を分けて考えることができる
ロイロを通して、なぜ→わかったに変わる
プレゼン作成していく過程を通して、上記のようになっていく姿を目指します！
アーカイブ動画
使ってみよう！シンキングツール！小学校理科編
認定ティーチャー 梅下 博道 先生（ノートルダム学院小学校）
校種・科目・単元 小学校 理科
クラス参加コード 22262
アーティストからのメッセージ
シンキングツールをどのように授業で？お悩みの先生方ぜひ参加を！小学校理科の授業での、シンキングツールの実践について紹介と参加の皆さんとも簡単なWSを行い、授業のイメージを共有して、夏休み以降にぜひTTPS（徹底的にパクってシェア）してください！
見どころ！
シンキングツールをどう使えば理科の授業が活性化するのか、コツが分かります！
アーカイブ動画
事例発表動画
実践事例をご報告いただいた10分程度の短い動画です。
知識を活用した新たな価値の発信！
認定ティーチャー 梅下 博道 先生（ノートルダム学院小学校）
校種・科目・単元 小学校 理科
アーティストからのメッセージ
授業で子どもたちの笑顔を増やしたい！小学校の理科での、学んだ知識を活用した創造物の発信について紹介します！子どもたちが対象者へ思いを馳せ、自分ごとで発信していく取り組みです！知識を活用した幸せ、Happyへの実践を紹介いたします。
見どころ！
プロジェクト方学習（PBL（小学校：理科））と相互評価についての事例発表。
アーカイブ動画
動物ってなんだろう？
認定ティーチャー 矢野 充博 先生（和歌山大学教育学部 附属小中学校）
校種・科目・単元 中学校 理科
アーティストからのメッセージ
中学1年生の理科の「動物の単元」を一緒に楽しんでもらいます。
１）Mentimeterで動物の名前と聞いてイメージするものを書く
２）動物のイラストをロイロノートで２つ描いて、ひと笑い
３）動物と植物の違いをベン図を使って整理する
４）その他の実践事例を聞く（シンキングツール、AR）
見どころ！
かんたんなシンキングツールやロイロの使い方を通して、中学校理科での実践を学べます。
アーカイブ動画
校庭の自然観察マップを作ろう（事例発表ステージ）
認定ティーチャー 三宅 正人 先生（京都聖母学院小学校）
校種・科目・単元 小学校 生活科 理科
アーティストからのメッセージ
生活科や理科で、校庭の自然観察をすることがあると思います。その際、ロイロノートに「地図カード」を作り、写真や見つけたことを貼り付けたり書き込んだりして観察マップを作ってみませんか。
アーカイブ動画
中学校・高等学校 理科・数学事例発表（事例発表ステージ）
認定ティーチャー 田村 直宏 先生（トキワ松学園中学高等学校 ）
校種・科目・単元 中学校 高等学校 理科 数学
アーティストからのメッセージ
理科・数学についての事例発表です。
アーカイブ動画
ロイロノートで「なんちゃってデジタル採点」
認定ティーチャー 福原 聖司先生（東奥義塾高等学校）
校種・科目・単元 高等学校 ロイロ活用法
アーティストからのメッセージ
ロイロノートで授業準備、授業実践はすごく良いですが、少し目先を変えてペーパーテストの採点、返却、解き直しにも活用できます。実際に自分がやっている例を少し紹介したいと思います。
アーカイブ動画
中学校理科実践発表
認定ティーチャー 真木 大輔先生（愛媛大学教育学部附属中学校 ）
校種・科目・単元 中学校 理科
アーティストからのメッセージ
中学校理科の実践発表です
アーカイブ動画
夏休みにチャレンジー月と太陽ー（事例発表ステージ）
認定ティーチャー 内田 卓 先生（茨城県つくば市立吾妻小学校 ）
校種・科目・単元 小学校 理科
アーティストからのメッセージ
小学校の理科の事例発表です