高2 保健 ライフステージと健康 生涯を通じる健康【授業案】大商学園高等学校 北澤 慎平

高2 保健 ライフステージと健康 生涯を通じる健康【授業案】大商学園高等学校 北澤 慎平


基本情報
学年 / 教科高2/保健
単元生涯を通じる健康
指導要領生涯を通じる健康ア(ア)イ
教科書会社現代高等保健体育
授業者北澤 慎平(大商学園高等学校)
投稿日2025年4月24日

単元の一部


解説動画


作成者からのアピールポイント
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ロイロノート・スクールのnoteデータ

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【展開1】ライフステージについて理解する
0歳から高校生になるまでの時間を振り返る。プロット図(左)で過去に転機となったイベントを書く。
ライフステージは4段階に分かれることを説明し、ライフイベントを各年代に分類する。
高校卒業後に起こるライフイベントを考えて、書く。
各ライフイベントが起こったときのメリットを青色のカードに書き込む。


【展開2】各年代における健康課題について理解する
今までにどんな病気や怪我をいつしたかグループで話合う
展開①で分類したライフイベントの背景にどんな健康課題があるか展開①で考えた内容と組み合わせて、ピンク色のカードに書く。


【展開3】ライフイベントと健康課題についての4コマ漫画を作成する
展開➀と展開➁で完成させたカードの中から、各年代より1つずつカードを選択する。
選択したカードの内容を1コマずつの漫画にする。
4コマ漫画のカードを繋げて提出箱に提出させて、共有する。


【展開4】より良い人生を歩むための社会的支援を理解する
各年代の公的支援制度にどのようなものがあるのかを調べる。
様々な公的支援があることを説明する。
各公的支援がどの年代にあてはまるものなのか展開➀➁で使用したシンキングツールに書き込む。
完成したカードを提出箱に提出する。


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