【校内研修レポート】ロイロ認定校研修！全国のロイロ認定ティーチャーが校内研修に！ー日本体育大学柏高等学校校内研修レポート
2024年5月30日に開催された、日本体育大学柏高等学校のICT校内研修のレポートです。
ロイロ認定校は、特典として、ロイロ認定ティーチャーの先生方を校内研修に登壇していただくことができます。日本体育大学柏高等学校ではこの特典を利用して、全国の認定ティーチャーの先生方をお招きした校内研修を実施しました。
日本全国から集まった先進的な先生方による校内研修の内容をレポートします。
参考リンク 【ロイロ認定校】日本体育大学柏高等学校（千葉県）
目次
全国の認定ティーチャーとのコラボ授業
日本体育大学柏高等学校の先生方と、全国の認定ティーチャーの先生方のコラボ授業が実施されました。
メタバースー未来授業を作ろうー
ワールドクラフトを活用し、考えたことをメタバース上で作成・発表します。生徒たちが考える未来の教室をメタバース上で体験する取り組みです。
担当された先生
日本体育大学柏高等学校 中村亮介先生
大商学園高等学校 中村天良先生
未来の教室を作ってみよう
生徒がワールドクラフトを利用して、「自分たちの理想の未来の教室」を作成しました。
グループで協力しながら教室を作っていきました。
作った教室の中に実際に入ってみよう
作成した教室の中は実際に入って動いてみました。
VRゴーグルも活用して、自分たちが作成した教室を移動することでVR技術を体験することができました。
静岡県は何地方？
GIS(地理情報システム）を活用して、日本の地方区分について考えます。静岡県の加藤学園から来られた杉山先生と共に、静岡県を題材に地理情報とそこに住む人々の関係について学ぶ実践です。
担当された先生
日本体育大学柏高等学校 梅野先生
加藤学園高等学校 杉山先生
静岡県は何地方？
「静岡県は何地方？」という質問に対して生徒なりに答えを考え、その根拠をまとめます。
インターネットの検索も活用し、「東海地方」「中部地方」など、それぞれの意見の根拠をまとめていきました。
歴史から見た静岡県
加藤学園高等学校の杉山先生から、歴史的に見て静岡県がどの区分に分類されるのか、お話いただけました。
杉山先生のお話を受けて改めて、生徒は静岡県についての考えがどのように変わったのかアンケートに回答しました。
学校紹介動画を作ろう
日本体育大学柏高等学校の生徒が作成した動画と、加藤学園高等学校の生徒が作成した動画を見比べて気づいたことをシェアする取り組みです。
担当された先生
日本体育大学柏高等学校 曲竹先生
加藤学園高等学校 高野先生
紹介動画の鑑賞と相互評価
グループで作成した学校紹介の動画をお互いに鑑賞しました。
鑑賞した動画に対して各生徒が相互評価を行いました。評価した内容は提出箱で共有し、お互いのコメントも自由に見ることができます。
発音、内容などさまざまな観点から評価を行い、お互いの発表内容を振り返ることで、新しい学びにつながっていました。
加藤学園の紹介動画から自校との比較
加藤学園高等学校の生徒が作成した学校紹介の動画を鑑賞し、その後、ビデオで読み取った内容から加藤学園と日本体育大学柏高等学校の相違点と共通点の比較をグループで行いました。
英語で話された内容を話し合うことによってお互いの気づきを共有するとともに、あらたな表現について気づきを得ることができていました。
ＩＣＴ×理科授業実践ー落下運動を題材にー
等加速度運動の基礎知識を活用して、実践的な現象から深く物理現象を理解することを目指した実践です。
担当された先生
日本体育大学柏高等学校 熊井先生
大商学園高等学校 坂本先生
次元について考える
物理運動を理解するために重要な概念である「次元」についてさまざまな題材を使って生徒に考えさせました。
落下運動を考える
物理現象は二次元であることを整理した上で、落下運動について考えました。
既習事項を復習しつつ、映像や実演でさまざまな落下運動を再現することで落下運動について考えさせました。
最後にテレビ番組で出てきた落下運動を見せて、どのような落下運動なのかを生徒に考えさせました。
校内ICT研究会
全国のロイロ認定ティーチャーの先生をアドバイザーにお迎えして、授業デザインを作成する研究会も実施されました。
認定校事例紹介
講師の先生方から、日頃の実践事例をご紹介いただきました。
校内研修でありながら、全国の先進的な先生方の事例を直接聞くことができました。
授業案作成
日本体育大学柏高等学校の先生方自身が、生徒が主体となる授業のアイデアを考えました。
シンキングツールや共有ノートを活用した、生徒が主体となる授業のアイデアを考えることができました。
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