小１ 生活科 ふゆとともだち【授業案】横浜市立山下みどり台小学校 藤井玲名
| 学年 / 教科 | 小１/生活科 |
| 単元 | ふゆとともだち |
| 指導要領 | (5)季節の変化と生活 |
| 教科書会社 | せいかつたんけんたい 上 はじめてがいっぱい |
| 授業者 | 藤井玲名（横浜市立山下みどり台小学校） |
| 投稿日 | 2025年8月20日 |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
考えの分類や整理を分かりやすくするために、シンキングツールを多く活用しました。
文字を打ち込むことがまだ難しい1年生でも、気付いたことや発見したものを写真に撮り、そこに簡単な言葉を書き込むことで、考えを可視化し、多様な気づきを共有できます。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】ふゆを見つけよう
冬らしい事やもの、したことのある遊び、これからしたいことを出し合う。
ツールを切り替え、出し合ったものを「植物」「生き物」「天気」「遊び」などに分類してまとめる。
【展開2】ふゆ見つけのさんぽをしよう
冬見つけの散歩をする。
散歩で見つけた『冬』を、タンブレットで写真や動画を撮り、「植物」「生き物」「天候」の視点で分類する。
春夏秋と比べながら、気づいたことを写真に書き込み、伝え合う。
【展開3】かぜであそぼう
風遊びを通して、風で動くおもちゃを知る。
凧や風車、かざわなどを作り、楽しむ。
同じものを作ったグループ同士で遊びながら、自分のおもちゃを改良する。
気付いたことや工夫したことなどの改良の過程を、クラゲチャートにまとめていく。
【展開4】ふゆとともだちになれたかな
これまでのカードや写真を見ながら、冬見つけの散歩や風遊びの活動を振り返る。
ピラミッドチャートにカードや写真を取り込み、いちばん印象に残った出来事を選ぶ。
感じた事や考えたこと、もっとやってみたいことを伝え合う。
