小１ 国語 じどう車の登場する順番について話し合おう じどう車くらべ 【授業案】 敬愛小学校 宇津見 芽依
| 学年 / 教科 小１/国語 |
| 単元 じどう車くらべ |
| 指導要領 (2)ア 事柄の順序など情報と情報との関係について理解している。 |
| C-(1) ア 「読むこと」において、事柄の順序などを考えながら内容の大体を捉えている。 |
| 教科書会社 光村図書 |
| 授業者 宇津見 芽依（敬愛小学校） |
| 投稿日 2026年3月28日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
単元終末での説明文を書く時に必要な構成力を身につけるために、「文章のプロから学ぼう！」というコンセプトで単元を構成しました。展開１・２で登場する自動車を変えても、「〇〇の順番だから、この順番がいい！」と子どもたちが堂々と説明できるような授業を目指して作成しました。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】問いの設定と共有
前時に「ばらばらじどう車くらべ」に取り組み、今日の授業で取り上げる問いを設定し、全体で共有する。
【展開2】学びを自分ごととして捉える
類題について考える。ロイロカード(考え＋理由)にまとめ、提出箱に提出する。
【展開3】自分の考えを構築し、対話する
問いに対する自分の考えをロイロカード(自分の考え＋理由)を見ながら、グループや全体の場で意見を共有し、考えを深める。
複数の解釈を認め合いつつ、教科書での構成についても触れて、考えを再構築する。
【展開4】この時間の振り返り
展開２で出てきた言葉を使って、本時のまとめを行う。（自分が説明するときに使えそうな技は？）
本時の学びを、ふりかえりカードに自由に記述する。
今日の学びを次の学習へつなげる。
