小２ 算数 7+12+8の計算のしかたを考える 計算のくしかたをくふうしよう【授業案】津市立誠之小学校 辻󠄀本 恵利
| 学年 / 教科 | 小２/算数 |
| 単元 | 計算のくしかたをくふうしよう |
| 指導要領 | A数と計算（2） |
| 教科書会社 | 東京書籍 |
| 授業者 | 辻󠄀本 恵利（津市立誠之小学校） |
| 投稿日 | 2026年9月28日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
思考の過程を共有することで、友だちの様々な考え方に触れ、自分の考えを見直したり、より確かなものにしたりすることができます。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】問題把握 自分の考えをもつ
問題文を読み、式を書いたあと、本時のめあてを確認する。
7+12+8をどのように計算するとよいか、自分の考えを図や式を使ってカードに表す。
【展開2】意見交流
共有スペースで、似た考えや異なる考えを持つ友だちを見つけ、互いの考え方や思考の過程を共有する。
それぞれの考え方の違いを捉えさせる。
自分の考えを確かめたり、新たな考え方に気付いたらしながら、計算の仕方への理解を深めていく。
【展開3】まとめ 練習問題
交流した考えをもとに、たし算はたす順番を変えても答えは同じになることを確認する。
先に計算するところに（ ）をつけることを学習する。
34をさくらんぼでわけるときは、30と4にわけることを確認する。
どこに（ ）をつけると計算しやすくなるか考えながら練習問題に取り組む。
【展開4】ふり返り
学習内容について理解できたか、友だちと考えを交流してどうだったかなど、本時の学習をふり返る。
