小４ 算数 L字型の面積（複合図形の面積）の求め方を考えよう【授業案】沖縄市教育委員会 大城　智紀

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・ロイロノートの機能を上手に組合すことで、児童の理解を深めたりすることができます。

・既存の教材をPDFとして利用することで、これまでの作成した教材も利用ができます。

・「比較」機能、「生徒発表」機能も適時活用することで、複数の考えの共有化が簡単にでき、また個々の説明が具体的になります。

・日常的に活用することで、それぞれの学習場面に適した機能を活用できるようになります。

・これまで学習した正方形の面積、長方形の面積の求め方や公式を使って、フラッシュカードに提示される図を見て、答えることができるようにする。短い時間で、復習を終えることができる。

・フラッシュカードで学習した内容から今日の課題に繋げていく。（既存の教材もPDFに変換して活用できる）

・L字型（複合図形の面積）の求め方を自分なりの考えをもとに、回答していく。

・つまずいている児童へは、ヒントカードを個別に送信する。

・早く回答できる児童については、自分のカードに「録音」機能を使って、求め方の説明を録音して提出箱へ提出する。

・複数の回答は、「比較」機能を活用して、全体で共有する。

・例えば左の「比較」された考え方を画面配信することで、全体で複数の考えを一瞬で共有化が可能。

・提出箱に提出された考えを発表する場を設ける。「生徒発表」機能を活かし、自分の考えについて、発表してもらう。

・「生徒発表」機能を使用する際には、図形に書き込みを入れながら、また色分けをしながら説明していく。（より説明がわかりやすくなる）

・友達の考えを参考にして、自分の考えに付け足して、再度回答を作成する時間を持つ。

・それぞれの考え方にネーミングをつけて、求め方を分類する。

・複数の考え方をXチャートを使って整理・分類する。

・いつでも簡単に使える考えはどれか整理する。

・適用問題を解く

・ふりかえりアンケート

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