小４ 総合的な学習の時間 SDGｓについて伝えよう 【実践事例】 (山形県飯豊町立第二小学校）
| 授業担当者 | 川村 静 |
| ICT環境 | １人１台タブレット |
| 学年 / 教科 | 小学校４年 総合的な学習の時間 |
| 単元 | SDGｓについて伝えよう |
〈実践の概要〉
SDGｓの目標の中から、自分が興味関心をもったもの１つについて、資料やインターネットで調べる。社会科や理科の学習内容と関連付けながら、目標達成に向けて、自分たちの生活の中でできることをプレゼンテーションする。
〈ロイロノート･スクール導入の効果・メリット〉
プレゼンテーションの資料を容易に作ることができる。
ウェブサイトで検索した資料や写真等も活用でき、説得力のある資料を作ることができる。
プレゼンテーションを行う際、操作しやすい。
〈実践の目標〉
自分たちの生活について見つめ、課題を把握するとともに、改善するための方法について考えをもつことができる。
自分の意見や考えをしっかりともち、わかりやすく相手に伝えることができる。
〈授業写真〉
〈場面1〉SDGｓについて知る
SDGｓについてのパンフレットから、１７の目標や、世界の現状について知る。
〈場面2〉自分が関心をもった目標について調べる
自分が関心をもったSDGｓの目標について、本・図鑑・インターネット・資料からさらに詳しく調べる。
〈場面3〉これまでの学習内容で、関連する内容をまとめる
主に社会科や理科で学習した内容をもとに、SDGｓの目標を達成するために自分にできる具体策を考える。
〈場面4〉ロイロノートで発表資料を作成する
場面１～４までの内容をもとに、プレゼンテーションする内容をまとめ、ロイロノートで資料を作成する。
〈場面5〉ロイロノートでプレゼンテーションを行い、意見を交流する
自分の考えを発表するとともに、友だちの発表も聞き、意見を交流する。
〈場面6〉学習のふりかえりをする
学習内容をふりかえり、SDGｓについて考えたこと、これからの生活の中で実践していきたいことを考える。