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実践報告
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小学校 中学校 高校 全教科 個別添削から一斉指導の授業まで万能ツール「ロイロ」【実践事例】(個人指導塾拓杜)
高1 英語 英語ディベートをしよう ロイロを使ってディベートを効率化【実践事例】 (筑陽学園高等学校)
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高2 地理歴史 宗教改革~なぜルターは生き延び、その教説は新しい宗派となったのか?~【実践事例】(愛媛県立八幡浜高等学校)
高2 現代社会 社会保障と国民福祉 今後の日本社会にとって望ましい社会保障制度の在り方について考える授業【実践事例】 (愛媛県立宇和島東高等学校)
中3 国語 「誰かの代わりに」鷲田 清一 「誰かの代わりに」という題名の意味を説明しよう【実践事例】 (新潟市立白南中学校)
中学 総合 総合的な学習 キャリア学習【実践事例】(新潟市立白南中学校)
中3 国語 相手や目的に応じたスピーチをする【実践事例】 (新潟市立白南中学校)
小4 総合 障がい理解教育 心のバリアを解消しよう!【実践事例】(高槻市立安岡寺小学校)
中1 数学 空間図形 立体の特徴を見つけなかま分けをしよう【実践事例】 (新潟市立白南中学校)
高槻市立安岡寺小学校)心のバリアを解消しよう!【実践事例】
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(名古屋市立山田高等学校)処理手順を明確化しよう【実践事例】
小6 理科 月と太陽 月と太陽の違いを明確にし、関係性について考える【実践事例】(墨田区立横川小学校)
小6 社会 新しい時代の幕開け 黒船の来航は、世の中にどのような影響をあたえたのか資料から読み取り、話し合い活動をする【実践事例】 (墨田区立東吾嬬小学校)
高1 英語 コミュニケーション英語Ⅰ ICTを活用した英語教育の充実~主体的・対話的で深い学びの視点から~【実践事例】 (福島県立福島南高等学校)
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小2 生活 大きくなあれ 私の野菜 生長するミニトマトの様子を観察しよう【実践事例】(岡山県新庄村立新庄小中学校)
小5 外国語 I want to go to Italy. おすすめの国の紹介ページを作成しよう【実践事例】 (岡山県新庄村立新庄小学校)
小5 理科 雲と天気の変化 めざせ!お天気博士。ロイロノートで記録し、雲の様子を比べよう!【実践事例】(栃木市立栃木第四小学校)
小5 理科 流れる水のはたらき 皮と災害 川による災害とその対策について資料を集め、学習のポイントを整理して発表する【実践事例】(渡嘉敷村立阿波連小学校)
小1 算数 図をつかって考えよう 文章問題を図と式に表して答えを求め、クラス全体で表現の多様性を考える【実践事例】(シドニー日本人国際学校)
中3 数学 相似な図形・平行線と角・文字式などにおいて、主に図形を用いる問題 自分で考える力をつける【実践事例】(和洋国府台女子中学校高等学校)
小6 総合 地域特産のバラを栽培し、上手に育てるための条件を見つけて発表しよう【実践事例】(愛知県豊川市立東部小学校)
小6 理科 人と環境「調べる-まとめる-伝える」の学習活動を、タブレットを使用して効率的に行います【実践事例】 (内子町立立川小学校)
中2 社会 江戸幕府の成立 なぜ、江戸時代は長く戦いのない時代が続いたのか【実践事例】(小松市立松東中学校)
高1 情報 情報技術基礎/Cによるプログラミング,実習/制御実習 少人数のグループ学習で思考力や問題解決能力,コミュニケーション能力を養う【実践事例】(鹿児島県立鹿屋工業高等学校)
中2 社会 日露戦争 「カードinカード」機能を使って新聞記事を書こう【実践事例】(静岡サレジオ中学校)
小4 算数 面積のはかり方と表し方 ふくざつな図形の面積を求めよう【実践事例】(会津若松ザベリオ学園小学校)
高1 英語 Chapter4 My “Cool Japan” 単元終末の自己表現活動として,プレゼンテーションをしよう【実践事例】(鹿児島県立鹿児島工業高等学校)
中3 美術 お菓子のパッケージデザインを考え発案する【実践事例】(香芝市立香芝東中学校)
(郡山市立守山中学校)半円形レンズを通りぬける光の道筋を調べよう【実践事例】
小5 国語 考えを明確にして話し合い、提案する文章を書こう 明日をつくるわたしたち【実践事例】(朝日町立さみさと小学校)
中3 音楽 日本語の抑揚を生かした旋律をつくろう 見ることのできない抑揚を共有することで全員が理解し、抑揚を生かした旋律を創造します【実践事例】(長崎日本大学高等学校・中学校)
小4 総合 考えよう!朝日町のくらしと環境 総合的な学習の時間における、タブレットの有効活用【実践事例】(朝日町立さみさと小学校)
小5 家庭科 上手に使おうお金と物 インターネットショッピングの機能を利用した、商品の選び方学習【実践事例】(橿原市立真菅小学校)
小5 総合 平和学習 ロイロノート資料箱を利用しての教材活用、資料開発【実践事例】(橿原市立真菅小学校)
小5 社会 自動車工業のさかんな地域 消費者ニーズにあった自動車を開発しよう【実践事例】(橿原市立真菅小学校)
(橿原市立真菅小学校)ロイロノートを利用しての作品鑑賞会【実践事例】
小1 学活 臨時休校中の自宅での過ごし方 分散登校で統一指導した指導をするために【実践事例】(北海道北見市立北小学校)
小4 社会 特色ある地いきと人々のくらし 学習した内容をロイロノートで発表する【実践事例】(坂出市立坂出小学校)
小4 社会 わたしたちの県 お家の人に向けて,香川県の市や町についてプレゼンテーションしよう!【実践事例】(坂出市立金山小学校)
小4 外国語 「what do you want? ~ほしいものは何かな?~」 相手意識・目的意識をもち、ロイロノートを活用した交流【実践事例】(坂出市立東部小学校)
小4 算数 小数×小数 小数÷整数 ロイロノートで計算の仕方を表示し、友だちの考えのよさを知ったり、自分の考えを深化させたりする授業を展開します【実践事例】(坂出市立瀬居小学校)
小4 外国語 this is my favorite place. ロイロノートを活用した「個の学び」 外国語活動での実践【実践事例】(坂出市立川津小学校)
小6 国語 町の未来をえがこう【実践事例】(坂出市立府中小学校)
小3 社会 安全なくらしを守る 学校の防火施設を調べよう【実践事例】(坂出市立加茂小学校)
高2 数学IIB 複素数と方程式 数列 新型コロナによる休校措置期間における第2学年数学Ⅱ・Bの家庭学習について【実践事例】(愛知県立熱田高等学校)
高2 英語 家庭法 If I had one million yen, … (もし100万円を持っていたら…)【実践事例】(名古屋市立山田高等学校)
小5 理科 魚の誕生 休校対策! 自宅でも教室のメダカの卵を観察しよう!【実践事例】(会津若松ザベリオ学園小学校)
(東京都看護協会)医療安全における実践課題を共有【実践事例】
(東京都看護協会)印刷代・紙代のコスト削減と資料準備の業務負担軽減【実践事例】
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(神奈川県立茅ケ崎西浜高等学校)(仮題)未来のコンビニを提案しよう【実践事例】
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高2 古典 『徒然草』第七十三段 兼好法師の目線から情報社会での生き方を考える【実践事例】(小樽双葉高等学校)
(高鍋町立高鍋西中学校)100日後に死ぬワニ~作者が伝えたかったことは?~【実践事例】
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(小値賀町立小値賀小学校)事実や経験を基に、随筆を書こう【実践事例】
高1 工業技術基礎 「塑性加工(手仕上げ)」 撮影した動画から正しい姿勢を身に付ける【実践事例】(広島県立宮島工業高等学校)
高2 物理基礎 自由落下 ICT機器を活用して重力加速度を測定する【実践事例】(北海道幕別清陵高等学校)
高3 物理 電流が磁場から受ける力 磁場中の荷電粒子の運動について考察する【実践事例】(岐阜県立郡上高等学校)
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大2 プロジェクトデザインⅡ n/a〈問題解決型授業における共創の実現〉コロナ禍における個人活動においても共創の実現を【実践事例】(金沢工業大学)
高2 英語 コミュニケーション英語Ⅱ 関係代名詞 新しい学力観を意識した英語力の育成【実践事例】(駿台学園中学校・高等学校)
小6 理科 体のつくりと働き 心臓のつくりとはたらき【実践事例】(聖マリア小学校)
高3 現代社会 現代の経済社会と国民生活 第1章 現代の経済社会 マネーリテラシー~起業しよう~【実践事例】(活水高等学校活水中学校)
(桐朋中学校)ロイロノートとZOOMの合わせ技で、英作文をオンライン授業でライブ添削【実践事例】
小3 国語 漢字の学習 遠隔授業での漢字学習を豊かにするロイロノート【実践事例】(シドニー日本人国際学校)
(愛媛県立新居浜西高等学校)民主主義の問題点について考える―多数者の専制を通して―【実践事例】
中3 総合 国際理解・情報 多文化共生における課題をSociety5.0の技術で解決しよう!~あったらいいなこんなモノ~【実践事例】(青島日本人学校)
(広島都市学園大学)コロナ禍における遠隔授業での活用【実践事例】
(白百合学園小学校)~個人の見学報告を共有し、クラスの学習課題を整理しよう~単元名「清水門から見る江戸の町づくり」【実践事例】
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高1 国語総合イ 小説『羅生門』とコロナ禍との共通点を考える【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校)
高1 国語総合イ 評論 水の東西(山崎正和)「〇〇の東西」を考える【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校)
高2 物理 電磁気のまとめ パフォーマンス課題「コイル・コンデンサーの自己PR文を作ろう!」【実践事例】(大手前高松中学・高等学校)
中1 物質の姿 理科 気体Xをあてろ!【実践事例】(小田原市立鴨宮中学校)
中2 総合 グループ行動計画作成のための事前学習プレゼン発表会に向けて 修学旅行 事前学習プレゼン発表会に向けて【実践事例】 (長野日本大学中学・高等学校)
小3 理科 昆虫しらべ 観察や説明を通して昆虫の特徴を理解させる授業を展開します【実践事例】(墨田区立中川小学校)
高1 数学Ⅰ 2次関数 2次方程式と2次不等式【実践事例】 (神奈川県立大和西高等学校)
小3 国語科 三年とうげ タブレットを使い,三年とうげのおもしろいところを伝え合おう【実践事例】 (浦添市立神森小学校)
中学 軟式野球部 ミーティング 部活動におけるミーティングでの使用【実践事例】 (山口県美祢市立厚保中学校)
高1 英語 コミュニケーション英語Ⅰ、英語表現Ⅰ スピーキング・ライティング課題の取り組み (休校中課題)【実践事例】 (名古屋経済大学高蔵高校)
大学 日本語 BYOD導入で21世紀型の学びを考える【実践事例】(Faculty of Education, Khon Kaen University)
小5 体育 ゴール型ゲーム/ラインサッカー 自分の動きを確認して、攻撃の幅を広げよう【実践事例】 (名進研小学校)
高2 情報「社会と情報」アカデミックスキルズ タイピングおよび表計算ソフトの課題提出【実践事例】 (八女学院中学・高等学校)
中1 理科 火山 火成岩を分類する【実践事例】 (小値賀町立小値賀中学校)
中2 理科 電流の性質 タブレットを話し合い活動で活用し、階段照明の回路が作成できる授業を展開します【実践事例】(墨田区立桜堤中学校)
大2 看護過程 事例検討(援助計画) 心筋梗塞患者の援助を考えよう【実践事例】 (宝塚大学)
中1 英語 Lesson6 My Family 自分のパートナーロボットを紹介しよう【実践事例】 (大阪教育大学附属池田中学校)
高2 世界史A ルネサンス作品の鑑賞~イタリア=ルネサンスを中心に~【実践事例】(愛媛県立野村高等学校)
高1 書道Ⅰ「漢字の書(楷書)」指導におけるロイロノートの活用【実践事例】 (京都府立鴨沂高等学校)
中1 社会 「アフリカ州」~本当の支援に必要なことは何だろうか?~【実践事例】 (高鍋町立高鍋西中学校)
小1 国語科 これは、なんでしょう 1年生におけるICTを活用した実践【実践事例】 (深圳日本人学校)
小2 生活科 もっとなかよし まちたんけん 【実践事例】 (深圳日本人学校)
大2 プロジェクトデザイン実践 〈問題解決型授業における共創の実現〉多様な視点からのフィードバックの実現【実践事例】 (金沢工業大学)
中1 理科 水溶液の性質 理科実験におけるロイロノートの活用例【実践事例】(北陸学園 北陸中学校)
高2 世界史 南北戦争 世界史Aでの資料配信、グループ活動による資料考察、内容理解【実践事例】(香川県立高瀬高等学校)
小4 社会 きょう土のはってんにつくす ロイロノートでデジタル紙芝居をつくろう【実践事例】 (深圳日本人学校)
高2 総合的な探究の時間 課題探究 SDGs課題探究「ソーシャル・チェンジ」【実践事例】 (沖縄県立読谷高等学校)
小4 理科 もののあたたまり方 粒子概念を言語化する手立ての実践【実践事例】 (深圳日本人学校)
小6 体育 ICTを用いて仲間と課題を共有し、チームで成長することを目指したタグラグビー【実践事例】 (深圳日本人学校)
小5 社会科 これからの工業生産とわたしたち 興味・関心に沿うロイロを活用した学習【実践事例】 (深圳日本人学校)
中1 技術科 情報社会で大切なことを伝えよう ロイロノートの活用で、情報社会への関わり方を考え直す単元開発【実践事例】 (深圳日本人学校)
中3 社会科 経済と豊かさ ロイロノートを活用し、深い学びを目指した公民的分野の実践【実践事例】 (深圳日本人学校)
中2 社会科 日本の諸地域(東北地方と北海道地方) ロイロノートを活用した日本の諸地域のおける追究活動の実践【実践事例】 (深圳日本人学校)
中2 技術科 ディジタル作品を通して、人の心を動かそう! ロイロノートを活用し、蓄積・共有・改善を図ったディジタル作品制作の実践【実践事例】 (深圳日本人学校)
中1 社会科 単元名 ロイロノートの活用を通して、生徒それぞれの充実した追究へとつなげた単元開発【実践事例】 (深圳日本人学校)
中3 数学科 三平方の定理の活用 ICTを活用して思考力、判断力、表現力を育成する実践【実践事例】 (深圳日本人学校)
中1 国語科 調べたことを報告しよう ICTを活用してメタ認知能力を育む実践【実践事例】 (深圳日本人学校)
中1 中2 中3 総合科 世界の教育事情から、学び方を考えよう ICTの活用を通して、グローバルな視点から自らの学び方を考え直す単元開発【実践事例】 (深圳日本人学校)
小3 理科 「こん虫のかんさつ」~こん虫カードを作ろう~【実践事例】 (三次市立みらさか小学校)
中2 数学 平行と合同~補助線のひき方を考察する~【実践事例】 (三次市立三良坂中学校)
小学部・中学部 総合的な学習の時間 小学部_SDGs世界大会に参加しよう 中学部_ プレゼンピック ~コロナ禍における学習活動の保障~【実践事例】 (広州日本人学校)
中2 道徳科 向上心、個性の伸長 ロイロノートを活用して、効率よく意見を共有する【実践事例】 (岡山県新庄村立新庄小中学校)
中3 道徳科 自主、自律、自由と責任 ロイロノートを活用して、効率よく意見を共有する【実践事例】 (岡山県新庄村立新庄小中学校)
高3 商業 販売促進の概要 セグメンテーション(市場細分化)のアイディア【実践事例】 (愛媛県立宇和島水産高等学校)
高3 商業 販売促進の概要 SWOT分析【実践事例】 (愛媛県立宇和島水産高等学校)
小2 国語 せつめいのしかたに 気をつけて読み,それをいかして書こう 生活科で作ったおもちゃの作り方を説明する文章を書こう【実践事例】 (京都市立桃山南小学校)
小5 公害対策について3つの視点でまとめよう
小6 算数 色のぬった部分の面積の求め方を考えよう【実践事例】 (蘇州日本人学校)
大2 中国語総合Ⅱ−2 ロイロノートを活用したオンデマンド型オンライン授業 【実践事例】 (神田外語大学)
小6 総合的な学習の時間 ジオパークを学ぶ小学校と交流しよう【実践事例】 (美祢市立厚保小学校)
小6 理科 てこのはたらき【実践事例】 (岐阜県白川町立黒川小学校)
高2 総合的な探究の時間 「校外学習に行こう」【実践事例】 (愛媛県立みなら特別支援学校)
高1 数学ⅠA 整数の性質、2次関数 家庭学習の可視化とリアルタイムでの疑問解消【実践事例】 (国際学院中学高等学校)
小3 社会 市のうつりかわり 昔の市の様子やくらしについて調べよう【実践事例】 (美祢市立重安小学校)
高3 数学 場合の数と確率、データの分析、整数の性質 ロイロノートを活用した日々の授業と課題研究【実践事例】 (愛媛県立川之江高等学校)
高1 C英語Ⅰ Lesson 8 Not So Long Ago Section 4 oilonoteを用いた新しい形の主体的・対話的な授業【実践事例】 (帝京中学高等学校)
高2 国語(現代文B)詩 「詩を鑑賞して感じたことを伝えよう」【実践事例】 (長野県岡谷東高等学校)
小5 理科 流れる水のはたらき 実験レポートをつくろう【実践事例】 (飯豊町立第一小学校)
小6 算数 資料の調べ方 記録のちらばりの様子を相手に伝えよう【実践事例】 (飯豊町立添川小学校)
小5 理科 「もののとけ方」 問題解決の過程をわかりやすく可視化する【実践事例】 (飯豊町立手ノ子小学校)
小4 総合的な学習の時間 SDGsについて伝えよう 【実践事例】 (山形県飯豊町立第二小学校)
中1 理科 物質のすがた 3種類の白い粉末がそれぞれ何か調べる【実践事例】 (飯豊町立飯豊中学校)
高2 生物基礎 バイオームとその分布 植生の分布や特性を根拠として、動物の生息域の変化や行動について考える【実践事例】 (石川県立金沢辰巳丘高等学校)
高2 数学Ⅱ 高3 数学Ⅲ 領域(数学Ⅱ)楕円(数学Ⅲ) 領域を図示してみよう。 線分の内分点の軌跡はどのような図形になるのか。【実践事例】 (石川県立金沢辰巳丘高等学校)
高2 コミュニケーション英語Ⅱ Lesson 7 An Encouraging Song 自分にとっての応援歌を英語で紹介するプレゼンテーション【実践事例】 (神戸弘陵学園高等学校)
高1 ロングホームルーム 海外研修旅行事前学習 【実践事例】 (広島県立西条農業高等学校)
小6 体育 跳び箱運動 よりよい「学習の進め方」を獲得する体育授業【実践事例】 (名古屋市立矢田小学校)
小4 国語科 場面のうつり変わりと結びつけて、登場人物の変化を読もう 「読書発表会」をしよう【実践事例】 (名古屋市立矢田小学校)
高2 マーケティング(商業) 販売促進 マーケティング「広告の計画と実施」~効果的な販売促進の手法や広告代理店の業務について考える~【実践事例】 (愛媛県立松山商業高等学校)
高2 体育 「卓球」 撮影した動画から正しいフォームを身に付ける【実践事例】 (広島県立宮島工業高等学校定時制)
高2 地歴(日本史) 占領下の日本 日本史の期末試験予想問題を「テスト」で作成する【実践事例】 (明治学院東村山高等学校)
中2 美術 くしろカラーハント~地域の色で、今のくしろ・これからのくしろを表現してみよう~【実践事例】 (北海道教育大学附属釧路中学校)
中1 社会科 「世界から見た日本の自然環境」 ― 日本の川と平地 ― 扇状地の特色について、資料を読み取り理解しよう【実践事例】 (宮崎県日南市立北郷小中学校)
高2 情報 社会と情報 情報社会と問題解決 情報発信 Webページのデザインを決めよう【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
小4 国語 ショートショートを書こう ―物語を創作するためのアイデアを出す活動で活用―【実践事例】 (昭和学院小学校)
高3 政治・経済 現代社会の諸課題【実践事例】 (小松市立高等学校)
中3 美術 「メッセージを持ち歩く」表現 メッセージを持ち歩く~社会問題解決のメッセージをエコバッグにたくす~【実践事例】 (北海道教育大学附属釧路中学校)
高2 地歴・公民 SDGsを身近に捉える(日本の抱える課題の追究) ロイロノートを使って、統計資料を準備し、仮説の検証を行う【実践事例】 (京都市立塔南高等学校)
高2 理科 物理 力学 ロイロノートを利用した遠隔板書【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高1 コミュニケーション英語Ⅰ Power On English CommunicationⅠ Lesson5 Banana Paper フェアトレード製品を紹介するプレゼンテーション【実践事例】 (広島県立呉商業高等学校)
高1 理科 化学基礎 ロイロノートを通して実験を身近に【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 総合的な学習の時間 進路探究(探究学習) 探究学習におけるロイロノートの活用【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高1 生物基礎 酸素の運搬(酸素解離曲線)【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 総合的学習 探究学習 大学・専門学校の特色【実践事例】 ( 日本大学山形高等学校)
高2 総合的な探究の時間 進路探究 自ら課題を見つけて調査・分析し、その結果を発表してみよう【実践事例】 ( 日本大学山形高等学校)
高1 体育 バスケットボール レイアップシュートができる【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 保健体育 食品の安全を守る活動 食品の安全を守るために私たちがとる行動とは【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 数学B 数学演習【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高1 数学 不定方程式 【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 数学 数Ⅲ ロイロノートを活用した授業【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高1 数学Ⅰ・数学A データの分析・授業導入時 【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 数学 数A ロイロノートを活用した授業【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 数学 極限 ロイロノートを使用した授業の一例【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高1 数学 図形と方程式 ロイロノートを使用した授業の一例【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高1 家庭基礎 子どもと遊び 保育実習「絵本作りをしよう」【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 国語 現代文B、古典B 教材の予習,小問題,補充解説,解答配信による学習【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 倫理 西洋近代思想 習熟度の向上と定期試験対策のための問題演習(本校で独自に作成した1問1答形式の問題を用いて)【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 地理B オセアニア地誌 オセアニア州の地図作成【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 倫理 西洋近代思想 西洋近代思想のまとめ・振り返り【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 世界史B 大航海時代 商業革命と価格革命 ~世界の一体化の始まり~【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高1 公民科(現代社会) 人物から考える国際平和の施策【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
小3小4 国語 ことわざ辞典をつくろう ロイロノートを活用し、考えをまとめ、発表する【実践事例】 (新庄村立新庄小学校)
高1 現代社会 国際社会 国際紛争を避ける仕組み 勢力均衡政策から集団安全保障【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高1 英語CⅠ Lesson 9 The Power to Unite People 英語CⅠの授業における活用【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 英語 単語の学習,文法の復習 テキストカードを利用した教材作り【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高2 コミュニケーション英語Ⅱ Lesson 8 Part 1 【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
高1 英語CⅠ 単語学習と教科書の復習 英語CⅠの授業での活用【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
小5 小6 国語 グラフや表を用いて作文を書き、感想を交流する【実践事例】 (新庄村立新庄小学校)
中3 国語 故郷_魯迅 プレゼンテーション【実践事例】 (森村学園中等部・高等部)
中1 英語 毎週の宿題をロイロノートを使って提出してもらい、次回の授業前に理解度を確認【実践事例】 (キッズ イングリッシュクラブ)
高2 地理歴史(2年、世界史B) アフリカ分割 学習意欲の向上とともに、思考力・判断力・表現力を育むためのロイロノート活用【実践事例】 (高知県立窪川高等学校)
全校/その他 ロイロノート・スクールを活用した遠隔学習【実践事例】 (富山県 朝日町立あさひ野小学校)
小6 算数 データの特ちょうを調べて判断しよう 「その結論、本当に正しい?」視点を決めて結論を考察しよう【実践事例】 (村上市立村上小学校)
中1 理科 大地の変化 12種類の岩石(火成岩と堆積岩)を識別しよう【実践事例】 (樹徳中高一貫校)
中3 社会(歴史分野)枢軸国と連合国の戦い 歴史的出来事を起こった順に並べ替えよう!【実践事例】 (盈進中学高等学校)
中1 ホームルーム活動 コロナ禍でもできる合唱大会【実践事例】 (盈進中学校)
中3 国語 古文学習の帯学習・音読編【実践事例】 (盈進中学校)
中1 数学 資料の整理とその活用 アンケートの分析【実践事例】 (盈進中学校)
中3 読書(学校設定科目)修了論文プレゼンテーション【実践事例】 ( 盈進中学校 )
中3 理科 光・音・力の総復習【実践事例】 (盈進中学校)
高2 化学基礎 無機化学(金属)の授業について【実践事例】 (西南学院中学校・高等学校)
小1~小6 学級活動 毎日の健康観察をロイロノート・スクールで!【実践事例】 (朝日町立さみさと小学校)
小6 算数・理科・社会・英語 多様な見方・考え方のできる児童になるために【実践事例】 (長浜市立七郷小学校)
中1~中3国語、英語、保健体育、道徳 『ICTを使う!!事例をつくる!!』【実践事例】 (長浜市立北中学校)
中1 社会科 世界の諸地域特別編~貧困をなくそう~ 自分の考えを言葉や文字で表現したり説明したりする【実践事例】 (長浜市立浅井中学校)
小3 国語・算数・社会・理科 三年とうげ・ことわざ/分数/わたしたちのくらしを守る/物の重さをくらべよう シンキングツールを使った実験の予想・まとめから学びを深めよう【実践事例】 (長浜市立古保利小学校)
高1 数学Ⅰ 社会と情報 Chromebookとロイロノートを利用した教科横断型の授業【実践事例】 (神奈川県立新羽高等学校)
小学校5年 /国語科 すぐれた表現に着目して読み,物語のみりょくをまとめよう「大造じいさんとガン」 ロイロノートを活用して,自分の「ぐっと」ポイントを伝え合おう【実践事例】 (羽咋市立粟ノ保小学校)
高2 国語 現代文B 暮らしの中のことば 若者言葉について考える【実践事例】 (愛媛県立土居高等学校)
中1 情報 京都新聞を使ってのNIE 教育(新型コロナウィルスについての探究学習)【実践事例】 (ヴォーリズ学園 近江兄弟社中学校)
小中学校教職員研修 ロイロノート(シンキングツール)を活用した授業プランをつくる教職員研修【実践事例】 (松江市教育委員会(学校教育課))
高2 生物基礎 長期休業中の課題への活用【実践事例】 (愛媛県立宇和島東高等学校津島分校)
中2 社会 明治維新の三大改革 一番大切なのは?【実践事例】 (知立市立知立中学校)
高2 文系数学特講 入試問題演習【実践事例】 ( 石川県立金沢錦丘高等学校 )
高1 コミュニケーション英語Ⅰ Lesson 10 Playing the Enemy (ELEMENT English Communication Ⅰ) 班で話し合い、パートごとに要約文を作ろう【実践事例】 (石川県立金沢錦丘高等学校)
小学校 個人懇談会でわが子の発表プレゼンを見せる、魅せる【実践事例】 (下関市立向山小学校)
小1 国語 ともだちの こと、しらせよう インタビューを録音してメモ代わり!【実践事例】 (下関市立向山小学校)
高校 様々な場面でのロイロ活用 【実践事例】 (愛知県立安城東高校)
高2 総合的な探究の時間(英語)「英語で自分の意思を伝える」ツールとしてのロイロノート【実践事例】 (札幌静修高等学校)
小5 社会 環境と私たちの暮らし 社会科授業におけるロイロノートの活用【実践事例】 (百合学院小学校)
小1~6 全校朝礼・各教科の指導 遠隔授業におけるロイロノートの活用【実践事例】 (百合学院小学校)
小6 理科 発電と電気の利用の仕方について考えを共有する【実践事例】 (明石市立林小学校)
中2 技術・家庭(家庭分野) 地域の食材と食文化 郷土料理調べ【実践事例】 (明石市立高丘中学校)
中2 社会 中国・四国地方の地域おこしを調べよう【実践事例】 (明石市立錦城中学校)
中2 数学 5章 証明 2節 四角形 ピラミッドチャートを利用し、平行四辺形を証明【実践事例】 (明石市立野々池中学校)
小2 国語 見たこと、かんじたこと 班内発表をロイロノートで評価する【実践事例】 (東京女学館小学校)
高2 古典B 漢文「史記」をよむ(ジグソー法によるグループワークの実践)【実践事例】 名古屋市立山田高等学校 小川亜希子
高1 国語総合ロ 児のそら寝 高校1年生 はじめての古典授業、はじめてのロイロ操作【実践事例】 名古屋市立山田高等学校 小川亜希子 / 加藤帆乃香
高2 数学 ロイロノートを活用し、日々の演習を充実させる【実践事例】(愛媛県立新居浜西高等学校)
小3 体育科 跳び箱運動 自己や他者を客観的に見るためのICT活用【実践事例】 (深圳日本人学校)
高2 美術 ソーシャルデザイン 個々の土地の事例に合わせたアイディアを提案する【実践事例】(女子学院中学校・高等学校)
高2 数学 普段の授業風景【実践事例】愛媛県立宇和高等学校 安永 裕
高3 古典B 歴史物語を読む「大鏡・道真の左遷」「三大怨霊をプレゼンしよう」【実践事例】 愛媛県立宇和高等学校 尾﨑 真紀
高2 日本史B 飛鳥の朝廷 煬帝の意図を考察する【実践事例】 愛媛県立宇和高等学校 今井 諒
高2 現代文B 言語活動編「メディアの特色を生かして表現する」言語表現「ロイロで川柳!」【実践事例】愛媛県立宇和高等学校 尾﨑 真紀
高3 生物基礎 体内環境としての体液 生物基礎の授業におけるロイロノートの活用【実践事例】 愛媛県立宇和高等学校 都築 和美
小5 理科 メダカのたんじょう 密接を避けてMy卵を観察 ~動画で拍動と血流を共有~【実践事例】三重大学教育学部附属小学校 前田 昌志
高1 国語総合イ わらしべ長者の経済学 2人でミッションをこなしながら内容理解【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校)
高1 高2 従来の教育実践とICT活用の融合 ~ペーパーレス授業を通して~【実践事例】広島県立可部高等学校 定時制課程 森安 茂大
高1 高2 従来の教育実践とICT活用の融合 ~ペーパーレス授業を通して~【実践事例】広島県立可部高等学校 定時制課程 森安 茂大_2
中1 理科 気体の発生 実験結果をみんなで共有する【実践事例】(小値賀町立小値賀中学校)
(岩手県立大船渡高校)生徒の自由な発言を引き出します【実践事例】
【国語 高等学校】世間胸算用(東海大学付属大阪仰星高等学校 坂尻先生)
小4 音楽 拍にのってリズムを感じ取ろう 作って重ねて リズムアンサンブル【実践事例】福山市立深津小学校 秦 史憲
小1 算数 「ちがい」はいくつかな?【実践事例】 妙高市立妙高小学校 岩崎未佳
小6 特別支援 国語 電子メールで近況報告をしよう【実践事例】 妙高市立新井南小学校 宮尾真理子・山田拓海
高1 国語 ディベート――論理的に主張を組み立てる―― ペーパーレスで準備の手間を大幅に削減。資料を有効に活用し主張につなげることに比重を置いたディベートを目指す 【実践事例】名古屋市立桜台高等学校 小林真緒
小5 算数 「小数のわり算」個別最適な学びと協働的な学びを実現するベストミックス【実践事例】福岡教育大学附属久留米小学校 廣木 伸幸
小6 理科 電気と私たちの生活 「ロイロノート」の生徒間通信を主に置いたプログラミングの授業 【実践事例】東京女学館小学校 石田 勇人
高3 ロングホームルーム 進路探究 対面、遠隔授業での諸問題解決の活用【実践事例】 済美高等学校 馬場 信孝
小6 筆者の主張や意図をとらえ、自分の考えを発表しよう 主張と事例の関係をとらえ、友達と⾃分の考えを伝え合おう 【実践事例】 椙山女学園大学附属小学校 橋口愛美
高2 国語 小論文・レポート入門 レッスン3 ~文章を読み取って書く~【実践事例】宮崎県立延岡青朋高等学校 定時制
小6(特別支援学級)算数 個に応じた支援を行うことにより、論理的に考える思考を培いながら、立体の体積を解き、ふりかえりができる。また、単元を通して得意、不得意を把握できる。【実践事例】長野県飯綱町立牟礼小学校 市川 芳賢
小5 理科 雲と天気の変化【実践事例】 東北町立甲地小学校 西田早苗
高1 国語 『伊勢物語』3章段同時読み 『伊勢物語』(芥川)(東下り)(筒井筒)【実践事例】 名古屋市立山田高等学校 小川亞希子・加藤帆乃香
中学 英語 家庭学習用教材配布&課題提出 英検準1級準備【実践事例】ダックインターナショナルスクール Joji Matsuda
高3 数学 共通テスト演習【実践事例】私立暁高等学校3年制 宮崎 朱里
高1 数学 ロイロノートを活用したオンライン授業及びホームルームの実践 整数の性質 【実践事例】大垣日本大学高等学校 多賀 太桂史
小3 正しいと思うことを自信をもって行う A-(1)善悪の判断、自律、自由と責任 「思い切って言ったらどうなるの?」【実践事例】 館林市立第三小学校 伊藤 昇平
小6 ロイロノートを用いた、提案書がより分かりやすく確かなものにするための話し合い 私たちにできること【実践事例】館林市立第三小学校 神田 美穂
小5 マット運動によるICTを活用したグループでの教え合い【実践事例】館林市立第三小学校 中島 篤史
小4 作図を通して、ひし形のもつ性質を見つける 平行と垂直【実践事例】 館林市立第三小学校 小林 雄介
小3 まとまりのあるリズムをつなげて、グループのリズムの音楽をつくる 拍にのってリズムをかんじとろう【実践事例】館林市立第三小学校 上岡 惠
小6 てこが水平につり合う条件を見つける てこのはたらき【実践事例】館林市立第三小学校 井上湧登
小4 What do you want? 担任の先生のためにピザを作ろう What do you want? ほしいものは何かな?【実践事例】新富町立富田小学校 黒木 俊介
小5 理科 人のたんじょう【実践事例】小値賀町立小値賀小学校 須藤泰平
小4 算数 必要に応じてICTを活用して学び合える子どもの育成 計算のきまり【実践事例】福島県白河市立白河第二小学校 菅野 雄大
小6 国語 全員が分かる・できる・学び合う授業の創造 作品の世界を深く読み味わう「やまなし」〈資料〉「イーハトーヴの夢」【実践事例】福島県白河市立白河第一小学校 佐藤 由樹
小4 算数 クラスのみんなで力を合わせて、図形の面積をもとめよう!~児童一人一人の考え方を可視化し、様々な解法を知り、自らの考えを深める授業を展開します 面積のはかり方と表し方【実践事例】福島県白河市立白河第三小学校 須藤 諒
小6 社会 タブレットを活用し、主体的・対話的で深い学びの実現ができる授業づくり 縄文のむらから古墳のくにへ【実践事例】福島県白河市立小田川小学校 畠野 剛
小6 理科 実験でのロイロノートの活用について 水溶液【実践事例】 福島県白河市立白河第四小学校 柏原永和
小5 社会 情報化した社会と産業の発展 情報化した社会と産業の発展【実践事例】福島県白河市立小野田小学校 井上 雄騎
小6 総合 修学旅行での学びを班で協力して伝えよう 会津について調べよう【実践事例】福島県白河市立表郷小学校 佐藤和枝・柏谷啓友
小5算数 小4算数 小2国語 小5国語 小5社会 みさか小の1人1台タブレットの実践 小数の倍/倍の見方/お手紙/固有種が教えてくれること/水産業のさかんな地域/自動車をつくる工業【実践事例】白河市立みさか小学校 川尻 みほ
小2 図画工作 粘土の学習の発展課題としての活用 こんにちは、むぎゅたん【実践事例】福島県白河市立関辺小学校 米倉 紘之
小5 社会 ロイロノートを活用した主体的・対話的な深い学びへとつながる授業づくり 「情報を生かすわたしたち」【実践事例】 白河市立五箇小学校 神野藤 祐二
小5 社会 オンライン自動車工場見学の新聞を作ろう 自動車をつくる工業【実践事例】白河市立釜子小学校 鈴木 貴之
中2 技術 主体的に学習に取り組む態度を育むためのロイロノート エネルギー変換の技術(照明器具の選択)【実践事例】福島県白河市立白河第二中学校 村上 勇樹
中1 英語 ロイロノートを活用した教科書音読法 Unit6 A Speech about My Brother【実践事例】福島県白河市立白河第二中学校 吉田 脩平
中1 英語 英語科の授業におけるロイロノートの活用 Unit6 A Speech about My Brother【実践事例】福島県白河市立白河中央中学校 関根 亮太
小3 算数 「算数科における表現力を育成する授業づくり」 大きい数のわり算【実践事例】福島県白河市立大屋小学校 柏原 友寛
小3 社会 スーパーマーケットの仕事の工夫を調べよう 店ではたらく人【実践事例】福島県白河市立信夫第二小学校 小林 唯
小6 体育 自分の変容を実感できる授業づくり マット運動【実践事例】白河市立信夫第一小学校 大久保 久子
中1国語 総合的な学習の時間 中3英語 特定の単元ではなく、年間を通しての実践【実践事例】福島県白河市立大信中学校 森田 淳
中2 社会 ロイロノートを使った探究的な学習実践例~アマゾンの開発に賛成or反対?~ 南アメリカ州 3 開発の進行と影響【実践事例】福島県白河市立東中学校 月野 智仁
中3 数学 「もし、自分が病院職員だったら混雑を解消するために、どのような提案が考えられるか。」 データの活用(課題学習)【実践事例】福島県白河市立表郷中学校 菊田 和貴
中1~3 国語 ロイロノートによる「書くこと」の学習の深化【実践事例】福島県白河市立五箇中学校 藤井 香澄
中1 国語 「一年間の学びを振り返ろう」1年間の自分の成長をフリップで説明しよう【実践事例】福島県白河市立白河南中学校 川島 実佳
中2 数学 角の大きさを求める方法を考えてみよう 平行と合同【実践事例】白河市立東北中学校 大野 拓人
高1 高2 数学 数列 反転授業の実施【実践事例】 (八王子実践高等学校)
小2 算数 三角形と四角形、その他の図形を弁別する【実践事例】東北町立東北小学校 澤田しおり
中2 理科 問題解決学習の「問題」共有と話し合い活動の「考えと自信度」の共有に有効 電流とその利用【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 佐野 嘉昭
中2 音楽 音楽のよさや美しさを可視化させることにより,表現方法の具体化を図る【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 水谷 佳那子
中3 保健体育 体育理論(スポーツについて考える)【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 小池 義明
中2 美術 シュルレアリスムの世界を知ろう 名画鑑賞【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 山田 索
中1 道徳 ロイロノートを活用して、効率よく意見を共有する 友情、信頼【実践事例】新庄村立新庄中学校 美山 貴昭
小3 小4 総合的な学習の時間 新庄の魅力を伝えよう【実践事例】新庄村立新庄小学校 稲田聖也
小2 生活 作って ためして ~おもちゃ遊び大会に年長さんと1年生をしょうたいしよう~【実践事例】新庄村立新庄小学校 長尾 伸枝
中2社会 ロイロノートを活用した歴史調べ学習 A(1)私たちと歴史【実践事例】岡山県新庄村立新庄小中学校 藤原 琢巳
小3国語 小3社会 小3総合的な学習の時間 小3学級活動 児童が主体的に学習に取り組み、学びを深めるためのロイロノートの活用【実践事例】福島県棚倉町立棚倉小学校 野崎 可織
中2社会 北海道地方はどんな地方?【実践事例】樹徳中学校 川村美涼
中2理科 家庭の消費電力を調べよう 電気の世界【実践事例】樹徳中学校 家住 誠
小4国語 多様な見方・考え方があることに気づく授業の実践 感じて読んだことをまとめ、伝え合おう「初雪のふる日」【実践事例】福島県棚倉町立社川小学校 薄 玲那
小4国語 伝統工芸について調べたことをもとにリーフレットを作ろう 伝統工芸のよさを伝えよう【実践事例】棚倉町立近津小学校 小林 健
小6算数 場合を順序よく整理して【実践事例】東北町立甲地小学校 宮古 雄大
小5音楽 ペアでつなげて和音のひびきに合ったせんりつをつくり、演奏しよう 【実践事例】棚倉町立高野小学校 藤城 遥香
中1英語 英語のもつ形式・意味・機能とその結び付きを意識した使用ができる生徒を育む授業 Unit10 Winter Vacation【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 柳田 真弥
中1国語 言葉を自覚的に用いながらより良い考えを創り上げることができる国語科の授業 話し方はどうかな【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 堀田忠孝
中1数学 数学的リテラシーを発揮する生徒の育成 平面図形【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 松元 裕樹
中3 社会 社会の一員として意思決定する生徒を育成する社会科の授業 二度の世界大戦と日本【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 石田賢司
中2 技術 学校に設置する最適なエレベータについて考えよう エネルギー変換の技術【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 戸苅 祥崇
中2 家庭 附属幼稚園の園児が成長できるような遊び(おもちゃ)を考えよう 私たちの成長と家族・地域【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 竹内 裕子
小3 体育 自分の課題にあった練習方法を見つけよう【実践事例】摂津市立千里丘小学校 小西敦司
小4 社会 県の人々のくらし 4年生社会科「滋賀県の人々のくらし」発表会を通して【実践事例】 (長浜市立北郷里小学校)
中2 数学 一次関数~日常の事象を考察する~【実践事例】(広島県呉市立横路中学校)
小6 社会 明治の国づくりを進めた人々 明治の偉人調べ【実践事例】(坂出市立松山小学校)
中3 特別活動 「未来をはじめる」プロジェクト ロイロノートでつながりをキープ。ホームルームと学年特別活動【実践事例】 (桐朋中学校)
小5 家庭科 お米の変身をみつめよう 家庭科における視覚的情報の効率的な活用②【実践事例】(千葉大学教育学部附属小学校)
小5 体育 ソフトバレーボール シンキングツールを活用した対話的な学びの充実【実践事例】(墨田区立緑小学校)
小2 国語 お話のさくしゃになろう オリジナル物語の動画をつくろう【実践事例】(天津日本人学校)
【英語 高等学校】物語のサマリーを作ろう(四天王寺学園高等学校 伊藤先生)
(名古屋市立緑高等学校)夏期講座の復習にロイロノート活用【実践事例】
小2 国語 ことばで みちあんない【実践事例】 東北町立東北小学校 澤田しおり
高1 理科 生物と光 目の構造と実体験から視覚に関する生理的現象の原因を理解する【実践事例】 (高知商業高等学校)
小6 総合的な学習の時間 学校を引っ張る最上級生になろう ロイロノート・スクールを活用したオンラインでの異学年交流活動【実践事例】 (ジャカルタ日本人学校)
中1 数学 資料の活用 水泳大会の選手はどちらがふさわしいか【実践事例】(新潟市立白南中学校)
小4 算数 1人1台タブレットを生かした授業作り 角の大きさの表し方を調べよう【実践事例】 福島県白河市立白河第五小学校 大和田 知恵子
高2 総合 地域協奏(協創)プロジェクト【実践事例】(福岡県立八女高等学校)
高1 高2 部活動 ロイロノート・スクールを利用して,練習報告書のペーパーレス化。自作の報告書を利用して練習の可視化と効率化を図る。【実践事例】(樟南高等学校)
高1 社会 世界史 フランス革命 〜なぜフランス革命が起こったのか〜【実践事例】(広島県立尾道東高等学校)
中1 中2 中3 理科 大地の成り立ちと変化 三陸ジオパークを活用したESD授業【実践事例】(大船渡市立越喜来中学校)
小6 総合的な学習の時間 プログラミングから学ぼう【実践事例】 (明石市立林小学校)
小4 理科 電気のはたらき モーターを速く回すかん電池のつなぎ方を考えよう【実践事例】 (下関市立向山小学校)
高卒クラス 徹底サポートコース ロイロノートを使用したクラス連絡と遠隔指導【実践事例】 (駿台予備学校)
中1 中2 中3 社会 「現代社会と私たちの生活」 世界へ発信!SDGs世界同時授業~持続可能な社会を目指して~【実践事例】 (蘇州日本人学校)
小4 総合的な学習の時間 国際理解を深めよう ロイロノートを生かした他校との交流活動 【実践事例】 (シドニー日本人国際学校)
高1 情報 組み込み技術 組込みシステムの特徴を学ぶ【実践事例】(鹿児島県立加治木工業高等学校)
小4 学活 ジェンダーについて考えよう【実践事例】(坂出市立西庄小学校)
小5 算数 円と多角形 正六角形の作図方法を説明しよう【実践事例】(坂出市立林田小学校)
高1 コミュニケーション英語I 英文の読解 自分で学ぶ・人から学ぶ【実践事例】(山脇学園高等学校)
中1数学 身のまわりの立体の分類 空間図形【実践事例】棚倉町立棚倉中学校 生方 彰
高1 社会 未来のコンビニを提案しよう【実践事例】(神奈川県立茅ケ崎西浜高等学校)
高2 現代社会 ロイロノートを活用した環境問題レポート報告会【実践事例】 (愛媛県立津島高等学校)
中1 数学 反比例: 面積一定の長方形の縦と横の長さの関係から反比例の関係を見いだし,反比例の意味を理解します【実践事例】(五所川原市立五所川原第二中学校)
高2 情報 ビジュアルプログラミングを通じて問題解決策を考える【実践事例】私立暁高等学校3年制 田中 勇士
高1 国語 国語総合(現代文) 短歌の読解【実践事例】 (日本大学山形高等学校)
小6 理科 変わり続ける大地【実践事例】小値賀町立小値賀小学校 須藤泰平
高1 総合探究 自由研究プロジェクト ~探究事始め~【実践事例】 (聖ウルスラ学院英智高等学校)
高1 コミュニケーション英語I 英語表現能力を高めるための指導~リテリング活動の振り返りを通じて~【実践事例】(愛媛県立大洲高等学校)
高1 数学 二次関数の最大・最小 生徒同士が伝えあうことを通して理解を深める【実践事例】(長野県須坂高等学校)
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