小５ 国語 物語の全体像をとらえ、考えたことを伝え合おう たずねびと【授業案】四国中央市立中曽根小学校 安居　貴己

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ロイロノートの使用がまだ慣れていない児童が多かったのですが、展開３の心情曲線を作るの活動では、直感的に児童が操作し、理解を深めることができました。

• 場面分けをして、物語の全体像を捉える。

• 主人公の綾が出会った人や物を整理する。　

• 前の活動を振り帰り、広島に行く前と後で綾が出会った人や物を分ける。

• 広島に行く前と後で、綾の気持ちの変化をまとめる。

• 展開１で使用した場面分けのカードを使って、全体を通しての綾の気持ちの変化を捉え、その理由を見付ける。

・　学習を通して考えたことを、テキストに書く。

・　提出箱の回答を共有し、考えを深める。