小5 国語 資料を活用して、調査報告文を書こう 環境問題について報告しよう【授業案】洲本市立洲本第二小学校 小山康彦

小5 国語 資料を活用して、調査報告文を書こう 環境問題について報告しよう【授業案】洲本市立洲本第二小学校 小山康彦


基本情報
学年 / 教科小5/国語
単元環境問題について報告しよう
指導要領B 書くこと (1)ア・エ
教科書会社東京書籍
授業者小山康彦(洲本市立洲本第二小学校)
投稿日2024年8月20日

単元全体


解説動画


作成者からのアピールポイント
意識したのは「探究サイクル」と「協働的な学び」です。シンキングツールを効果的に使うことで、探究過程において思考の広がりや深まりが見られました。また、共有ノートや回答共有機能を活用し、共同編集したり、他者参照したりしながら、学ぶことができました。

ロイロノート・スクールのnoteデータ

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【展開1】学習の見通しを持とう
「環境問題」について知っていることを、共有ノートのウェビングに挙げる。
教科書の報告文の良さを分析し、報告文の書き方を学ぶ。
追究テーマを決定し、調べたいことを挙げる。
テーマを共有し、他者参照により、追究の観点をブラッシュアップする。 


【展開2】環境問題について調査しよう
追究テーマに沿って調査し、資料を集める。
集めた資料を画像データ、ロイロwebカードとして保存する。
資料から読み取れる事実とわかったこと、主張をクラゲチャートにまとめる。


【展開3】環境問題について報告しよう
展開1、展開2をもとに文章構成を考える。
効果的な資料活用方法を考え、調査報告文を書き、PDFデータで提出する。


【展開4】学習をふり返ろう
完成した調査報告文をクラウド上で共有し、相互にコメントし合う。
単元を通しての学びをPMIチャートを使って、ふり返る。


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