小６ 国語 漢字を正しく使えるように 言葉の使い方【授業案】北見市立高栄小学校 野上 明宏
| 学年 / 教科 | 小６/国語 |
| 単元 | 言葉の使い方 |
| 指導要領 | 知識及び技能（１）ウ・エ ② |
| 教科書会社 | 光村図書 |
| 授業者 | 野上 明宏（北見市立高栄小学校） |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
調べておしまいになりそうな漢字の学習を共有ノートを使って協働学習でしてみました。最後には活動が学習になるようにテストカードで定着度を確認します。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】インプットする
＊意味の違いが説明できる
【個別学習】
日本語には「同音異義語」があり、使い方が間違えると、意味が通じないものがある。
意味の違いを近くの友だちに説明できるかを確認する。
①再開、再会
②写す、映す、移す
友だちと自由に会話させていい。
【展開2】使い分ける
＊３つの同音異義語を使って作文する
【協働学習】〜共有ノート
共有ノートで座席の並びで作ったカードに①、②をする
①同音異義語のカードを１枚選ぶ。
②３つの熟語を使って80〜100字の文章を創作する。
＊わからない言葉は調べてよい
＊友だちと相談は自由
【展開3】アウトプットする
＊友だちに協力してもらい、ブラッシュアップする
【協働学習】〜共有ノート
③文章の３つの同音異義語の意味を友だちに説明する。
④友だちには以下のことをしてもらう。
（１）説明した意味の復唱
（２）話をおもしろく修正
（３）下の枠にサイン
⑤２人のサイン後にカードの背景を赤にして終わった目印にする。
【展開4】テストでチェック
＊ふりかえる
【個別学習】
テストカードで小テストを行い、４組の同音異義語の使い方を確認する。
例）正しいのはどれでしょう。
①私の愛称はジミーです。
②私の相性はジミーです。
③私の愛唱はジミーです。
