小６ 社会/地歴公民 大阪城と豊臣秀吉 戦国の世から天下統一【授業案】岐阜市立島小学校 松本拓途
| 学年 / 教科 | 小６/社会/地歴公民 |
| 単元 | 戦国の世から天下統一 |
| 指導要領 | 6学年(2)ア-(カ) |
| 教科書会社 | 東京書籍 |
| 授業者 | 松本拓途（岐阜市立島小学校） |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
個別最適な学びが進められるようにした。そのために児童が自分で資料を選んだり、自分たちで授業を進められるようにした。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】学びに向かう姿勢を作る
前時の振り返りをする
【展開2】調べ学習
本時の課題に対しての資料を資料箱に入れて置き、自分で資料を選んで課題解決をする。
ノートのみにこだわらず、カードに作ることもよいことする。
最後には課題に対する答えを提出箱に提出する。
【展開3】まとめ学習
本時の課題に対する答えを児童同士で交流し、まとめを行う。
自分が作成したカードを見せて発表する。
【展開4】ジャンプの課題
信長か秀吉か天下統一への貢献度が高いのはどちらかを問い、お互いに意見を言い合う活動を行った。
提出箱にカードを色分けさせて入れることでどちらの立場か明確にできる。
