小６ 社会/地歴公民 奈良時代・平安時代の暮らしと文化 大陸に学んだ国づくり【授業案】志布志市立松山小学校 福永晋吾
| 学年 / 教科 | 小６/社会/地歴公民 |
| 単元 | 大陸に学んだ国づくり |
| 指導要領 | （２）我が国の歴史上の主な事象（ウ）国風文化 |
| 教科書会社 | 小学社会 ６ |
| 授業者 | 福永晋吾（志布志市立松山小学校） |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
ロイロノート の写真データカード化機能を共有ノートで活用することで，「勉強が苦手な児童にとって，視覚的に学びやすい授業づくり」「学ぶ楽しさを感じる授業づくり」を心がけて本授業案を作成しました。ロイロノート の活用によって児童の主体的・対話的で深い学びを引き出す大きな手立てになっていると思います。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】前時の復習
共有ノート
カメラ機能，画面配信を活用
毎時間板書写真をカード化し，それをもとに前時の復習を行う
時代の流れを整理・把握し，授業の見通しをもつ
【展開2】調べ学習による主体的な学び
共有ノート
「Ｙチャート」を活用
教科書内の写真，調べ学習で調べたもの等を活用し，共有ノート内の「Ｙチャート」で分類分けを行う
それによって本時で学習する時代背景をつかむ
教科書内の写真は事前に教師がカード化し，学習の支援を行う
【展開3】グループでの対話的学び
共有ノート
「Ｙチャート」を活用
展開２「調べる・考える」で作成したＹチャートをもとに，グループで時代による文化の違いを対話的に比較・検討する
【展開4】学習の振り返り活動・深い学び
共有ノート
「PMI / KWL」を活用
授業の振り返りを共有ノートのシンキングツールに書き，対話的学びの視覚化と分類分けを行う
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