小６ 社会/地歴公民 黒船来航！あなたなら、どうする？ 黒船来航と開国【授業案】河合町立河合第一小学校 根木理恵
| 学年 / 教科 | 小６/社会/地歴公民 |
| 単元 | 黒船来航と開国 |
| 指導要領 | 2内容（２）（ケ）黒船来航 |
| 教科書会社 | 日本文教出版 |
| 授業者 | 根木理恵（河合町立河合第一小学校） |
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解説動画
作成者からのアピールポイント
ロイロノートの機能を活用し、開国派か鎖国派か友だちの考えを一目でわかるようにし、グループ学習を基本に、友だちと学び合えるように設定したところです。また、共有ノートの活用とシンキングツールの切り替えで、グループでの仲間と話し合いながらまとめることで、協同的な学びも取り入れ、思考を深めることができます。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】黒船来航！開国？鎖国？
鎖国までの流れと黒船来航について知る鎖国派？開国派？か考えて共有する
鎖国までの流れを確認する
黒船来航を知る
ペリーがもってきた手紙
【展開2】あなたならどうする？
鎖国派？開国派？か考えて共有する
鎖国派・開国派のカードを児童に送る
教科書・資料集などを活用して自分の意見を決めてカードを書く
全体で提出箱を共有する
当時の幕府も悩み各藩に意見を求めたことを伝える
【展開3】グループで意見をまとめ、共有する
開国派と鎖国派に分かれて、その理由を書き出す
教科書・資料集などを参考に（グループで調べ学習）開国派と鎖国派に分かれて、その理由をたくさん書き出す
ツールの切り替えで、ピラミッドチャートで順位付けする
グループの考えを発表する（アウトプット）
【展開4】ファイナルアンサー！あなたならどうする？
開国派と鎖国派の意見を聞いて、自分が徳川慶喜なら、どうする？
グループで共有したことをもとに、自分の意見をまとめる
提出箱で共有→実際はどうしたのか
