小６　総合的な学習の時間 / 探究　「幸せ」って何だろう　私たちが未来を創る～世界は平和？～　【授業案】京都市立紫野小学校　居澤　茜先生

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総合的な学習の時間の目標を達成するための資質・能力の育成に力を入れました！時事問題（気になった本の内容，大坂なおみさんの抗議，コロナ差別など）からスタートし，テレビ番組のようなものの制作，全校に巻物「紫野の書」を授ける，「門出の言葉」に生かすことなどで，楽しく主体的に「探究的に課題を解決しながら自己の生き方を考えていくこと」ができたようです。（振り返りやアンケート結果，児童観察）

・世界の現状について知っていることを出し合う

・日本とは様子が違うことに気づく

・世界は平和なのか考える

★「無知の知」知らないことがたくさんあることに気づき，調べたくなる→展開２へ"

"展開１で出た疑問や，それに関することで調べたいことを調べる

・戦争や紛争が今も起きている？なぜ？

・難民とは？

・世界の水事情

・世界の学校，子どもの暮らし

・発展途上国での少女の人権

・人種差別，コロナ差別

・世界の人口，識字率

・日本の歴史（戦争をしていた）

★世界は「平和」ではない。自分たちの生活は「当たり前」ではない。

★「平和」＝「みんな幸せ」　ということ→「幸せ」とは？展開３へ"

・話し合う

・本を読む（人権，平和など）

・人生の先輩や偉人の言葉

★「幸せ」は自分で決める（人によって価値観は違う。自分が誇れる生き方をする。）

★自分たちの「当たり前」はとても恵まれていて幸せなこと

★「みんな幸せ」のために自分たちにもできることがありそう→展開４へ"

展開３で話し合った「自分たちにできること」についてどんなことができるか

フィッシュボーンで整理する

・「当たり前」に感謝する

・知ること

・伝統に誇りをもち，受け継いでいけることに感謝する

・自分から

★まずは自分たちの小学校から始めよう。

★何をどう伝えるとよいだろう。→展開５へ

・見本となる（あいさつ運動，掃除，地域の行事に参加する）

・全校へ（動画作成，動画の内容をまとめて巻物にして授ける，各委員会で取り組む）

・卒業式「門出の言葉」（コロナのため動画で）

振り返りはロイロアンケートで蓄積していく。

（今日の学習で自分の考えが広がったり深まったりしたか。その理由）

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