高１ 農業 栽培・飼育と環境のプロジェクト 農業と環境【授業案】福島県立修明高等学校 久納 拓哉
| 学年 / 教科 | 高１/農業 |
| 単元 | 農業と環境 |
| 指導要領 | 農業生産の基礎（ウ）農業生産の計画と工程管理・評価 |
| 教科書会社 | 実教出版 |
| 授業者 | 久納 拓哉（福島県立修明高等学校） |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
生徒が主体的に活動できるような授業構成にしました。ワークシートを使用し、生徒の知識を蓄積させ、まとめやすい取り組みを意識して行いました。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】野菜の分類について知る
野菜の分類を科ごとに分類し、事前アンケートや座標軸を使用し、現時点での理解度を把握する。
【展開2】アブラナ科の特徴を考える
アブラナ科の特徴を生徒同士で考察し、意見をまとめさせる。
【展開3】育成後の考察
それぞれの育成期間を比較した際に出てくる違いについてなぜ生じるのかの考察を行わせる。
【展開4】本時のまとめ
アブラナ科の植物について事後アンケート、座標軸を用いたまとめを行う。
