ロイロノート・スクールサポート

高等学校

高１　国語　広告案の作成を通して表現力と対話力を身につけよう　広告の授業【授業案】日本体育大学柏高等学校　飯嶋桃子

高１　英語　夏休みの出来事を伝えよう　Lesson3 The Arts【授業案】大商学園高等学校　市川みずき

高１　数学　円順列　数学A　場合の数と確率　順列【授業案】立命館守山中学校・高等学校　森園崇司

高１　数学　2次方程式と2次不等式　2次関数【授業案】大商学園高等学校　岡野孝弘

高１　理科　新型コロナワクチン接種のメリット・デメリットを深めよう　ヒトの体内環境の維持「免疫の働き」【授業案】立命館守山高等学校　八木良明

高１　数学　男2人兄弟の確率のアレコレ！　条件付き確率【授業案】立命館守山高等学校　田中美優

高１　理科　酵素のはたらきと性質　生物の特徴【授業案】立命館守山高等学校　澤田功司

高１　数学　チケットの当選人数をどうするか論理的に考える　線形計画法【授業案】立命館守山中学校・高等学校　細川典敬

高１　数学　証明してみよう！　図形の性質【授業案】立命館守山中学校・高等学校　増井洸介

高１　英語　Retellingを用いた読みの理解と思考の深化　 Lesson4 Digging into Mystery【授業案】立命館守山高等学校　山内優馬

高1　英語　Roots & Shoots　Lesson 5 Section1【授業案】立命館守山高校　梅本翔太

高１　理科　生物濃縮　生態系のバランスと保全【授業案】島田樟誠高等学校　近藤正

高１　数学　正弦定理、余弦定理と三角形の合同条件　図形と計量【授業案】立命館守山中学校・高等学校　森岡陽佑

高１　理科　遺伝現象と遺伝子　遺伝子とその働き【授業案】立命館守山中学高等学校　脇田悟寿

高１　英語　Let's make a good presentation!　Lesson 4 Digging into Mystery【授業案】立命館守山中学校・高等学校　吉本恵子

高１　国語　漢文　故事成語　漢語の特色　故事成語を読む【授業案】立命館守山中学校・高等学校　田内雅人

高１　社会　近代化について調べよう　欧米諸国による近代化【授業案】立命館守山高校　齋藤和輝

高１国語自分のとっての境目を考え、他者の境目と比較しよう境目【授業案】立命館守山高等学校井上隆之

高１　数学　整数の割り算と商余り　整数・数学と人間の活動【授業案】立命館守山高校　中山徹志

高１　社会　SDGsすごろくを作ろう！　持続可能な社会のために【授業案】桜林高等学校　清水明穂

高１　国語　動詞の活用表どうやって覚える？　動詞の活用と種類【授業案】大商学園高等学校　荒木聖己

高１　英語　Let's introduce Japanese cultures by presenting a Japanese word to our ALT.　"The State-of- the Art Origami Engineering" 【授業案】茨城県立水戸商業高等学校　野田知子

高１数学不定方程式整数の性質【授業案】多治見西高等学校野呂利加

高１英語内容一致問題を作ろう！関係代名詞【授業案】東京都市大学等々力中学校・高等学校児玉昭

高１　英語　買いすぎを防ぐ案を考えてみよう！　Power On I Lesson6 【授業案】大商学園高等学校　青木風音

高１　国語　新聞記事を的確に読もう／意見文を書こう　新聞記事を読んで意見文を書こう【授業案】大商学園高等学校　原田秀一

高１　英語　英検２級スピーキング対策　英検２級過去問題【授業案】大商学園高等学校　浅野真司

高１　国語　家庭科　選択的夫婦別姓について考える　人生をつくる【授業案】大商学園高等学校　河井紀子

高１　数学　期待値　場合の数と確率【授業案】大商学園高等学校　大図奈美

高１数学データをどう分析する？データの分析【授業案】私立大商学園高等学校井畑智子

高２英語シンキングツールを活用したライティング指導 Lesson 5 動詞を決める③【授業案】東奥義塾中学校小澤直史

高２英語ポスタープレゼンテーションに挑戦しよう【授業案】兵庫県立宝塚西高等学校上本善之

高１数学 2次関数の最大値最小値 2次関数【授業案】日本体育大学柏高等学校中村　亮介

高１英語 Group Work for Summaring Activity　Crossroads Unit2 Is That True? Media Literacy【授業案】日本大学櫻丘高等学校佐藤理絵

高１理科病気の予防法を考える免疫とさまざまな疾患【授業案】大阪府立金剛高等学校岡田雄太

高１数学 1次不等式の入試問題にチャレンジ！【授業案】東京都市大学等々力高等学校吉澤康平

高１国語「徒然草」「玉勝間」のアクティブブックダイアローグによる読解と考察「徒然草　花は盛りに」「玉勝間　兼好法師が詞のあげつらひ」【授業案】光泉カトリック高等学校澤野　倫太朗

高１英語完了形論理・表現【授業案】東京都市大学等々力高等学校石森優志

高１理科自作小テスト～毎回の授業の始めと終わりに～単体・化合物・混合物【授業案】桜林高等学校高島聡吾

高１数学三角比を利用して校舎の高さを調べる図形と計量【授業案】京都府立鳥羽高等学校中村啓介

高１数学たすきがけ因数分解【授業案】広島県立福山明王台高等学校斉藤良樹

高１理科ヒトの身体の調整免疫【授業案】滋賀県立東大津高等学校畦﨑　光

高１理科地震に備えて地震災害と防災【授業案】愛知みずほ大学瑞穂高等学校桂　知弘

高１理科免疫のしくみ免疫のシステム【授業案】愛知みずほ大学瑞穂高等学校桂　知弘

高１英語バナナペーパーのCMを作ろう Power On I Lesson5 Banana Paper【授業案】愛知県立杏和高等学校髙羽　亜紀

高１国語論語思想【授業案】愛媛県立土居高等学校合田美優

高１社会結びつく世界と日本の開国【授業案】福井県立若狭高等学校　横田和也

高１　社会/地歴公民　日本の領域はどこまでなのだろう　日本の国境とさまざまな領土問題【授業案】藤村女子高等学校　手島和洋

高１英語ディベート（主張する / 賛成する・反対する） Activity Corner - 大切なことは何？【授業案】安城学園高等学校杉浦　竜也

高１数学 2次関数のグラフの特徴について考えよう【授業案】佐賀清和高等学校木村　浩哲

高１理科分子結晶・共有結合の結晶化学結合【授業案】茨城県立那珂高等学校実川　克彦

高１社会良い生産、良い消費ってなんだろう〜パーム油を通して考える　農業、環境問題【授業案】済美平成中等教育学校三好　景子

高１数学 2次関数のボスを倒そう！【授業案】横浜市立金沢高等学校　伊藤　未彩

高１英語 4コマ漫画でストーリーを語る in English 文構造及び文法事項【授業案】大手前高松高等学校村上友和

高１英語 Banana Paper開発者にインタビューしよう Power OnⅠ　Banana Paper 【授業案】愛知県立杏和高等学校近藤　沙恵里

高１数学 3次関数の係数とグラフの概形数学Ⅱ微分法【授業案】大手前高松野口　陵

高１数学作図「数学的に美しい顔を探せ」図形の性質【授業案】愛媛県立大洲農業高等学校片岡　真吾

高１英語「私が誇るJapanese Pop CultureをALTに紹介しよう KAWAII and Japanese Pop Culture 【授業案】愛知県立杏和高等学校山﨑　綾子

高１数学二次関数の値の変化　二次関数の最大と最小数学Ⅰ 二次関数【授業案】日本大学豊山女子高等学校篠原　大生

高１社会出生前診断について、どう考えるか現代社会の諸課題【授業案】静岡県立袋井高等学校鈴木宏野

高１理科物質量の計算物質の構成【授業案】大阪府立桜塚高等学校井上幹太

高１国語寓話を読み解く小説二『神様』（川上弘美）【授業案】文京学院大学女子高等学校田島雅人

高１　社会/地歴公民　日清戦争　帝国主義の発展【授業案】私立愛光高等学校　大上幹広

高１　英語　Presentation　Lesson7 Dear World: Bana’s War【授業案】茨城キリスト教学園高等学校　橋本あゆみ

高１　英語　ディベートで検定試験のライティング対策をしよう　【授業案】加藤学園高等学校　高野まりな

高１　数学　二重根号を外す　実数【授業案】中部大学第一高等学校　安田雄一

高１　理科　化学結合と結晶のまとめ　化学結合【授業案】中部大学第一高校　山田崇仁

高１　国語　「羅生門」の主題を考える　羅生門【授業案】東京都市大学等々力中学校・高等学校　桒原規益子

高１　理科　教え合いチャレンジ（呼吸・光合成編）　呼吸と光合成【授業案】専修大学附属高等学校　橋本広大

高１　数学　共有点の配置問題　２次方程式と２次不等式【授業案】日本体育大学柏高等学校　林克寿

高１　国語　老婆の論理を理解しよう　羅生門【授業案】中部大学第一高等学校　吉田聡

高１英語長友選手になりきって、英語でインタビューを受けよう Lesson3 Nagatomo Yuto-A Long Hard Road to Success【授業案】愛知県立杏和高等学校髙羽　亜紀

高１　国語　自立について考える　真の自立とは【授業案】日本体育大学柏高等学校　富澤良規

高１数学プロ野球球団のオーナーになろうデータの分析【授業案】広島県立呉昭和高等学校鷲見浩介

高１理科植生とその成り立ち、遷移を学ぶ植生の多様性と分布【授業案】東京都私立桜丘高等学校渡辺三智子

高１英語山形の伝統文化を外国人に伝えよう受動態①【授業案】日大山形高等学校濱田由紀子

高１国語他者の意見と交流しよう哲学的思考に挑戦してみよう【授業案】宮崎県立都城泉ヶ丘高校定時制福永慧

高１社会近代化への問いを作る【授業案】近江兄弟社高等学校松岡弓弦

高１理科力とそのはたらき運動の法則【授業案】大商学園高等学校坂本光男

高１社会対話を通して自己理解を深めよう！青年期と自己形成の課題【授業案】D-SCHOOL北海道月館海斗

高１理科 youtube&ロイロノートで分離・精製法を学ぶ純物質と混合物【授業案】大阪府立桜塚高等学校井上幹太

高１国語「暴力を是認する声」の可否についてディベートしよう「攻撃」と「共存」　山極寿一【授業案】東奥義塾高等学校　齊藤　桜磨

高１　数学　2次方程式の解の符号　2次不等式【授業案】国本女子高等学校　菊池大輔

高１　社会/地歴公民　相互に関連する地球的課題　地球的課題と国際協力【授業案】中部大学第一高等学校　小野田栞里

高１　数学　円順列の総数の求め方を考えよう　順列【授業案】藤村女子高等学校　小田島由佳

高１　理科　細胞の分化と遺伝子の発現について　細胞と遺伝子の働き【授業案】茨城県立明野高等学校　塚原千秋

高１　国語　マヨネーズの穴から　第一、二段落　精読　マヨネーズの穴から【授業案】藤村女子中学・高等学校　中谷文子

高１　英語　Making Comprehension Quiz　Lesson5 Roots&Shoots Section1【授業案】三輪田学園中学高等学校　半田真祐香

高１　国語　羅生門　葛藤する心【授業案】高松中央高校　小川晃代

高１　英語　５文型と時制・完了を体系的に学ぼう　英語の語順・時制・完了【授業案】専修大学附属高等学校　守部葉摘美

高１　数学　因数分解のまとめ　因数分解【授業案】中京高校　河合智春

高１　英語　理想の朝ごはんを世界にアピールしよう！　Lesson 1 Have a Good Day with a Good Breakfast 【授業案】高松中央高校　岡田ひとみ

高１　国語　絵を描いて、三河の国八橋の由来について考えよう！　伊勢物語「東下り」【授業案】中京高等学校　天野雄太

高１　英語　国や地域によって意味が異なる非言語コミュニケーションを英語で説明しよう　L6 Communication without Words【授業案】中京高等学校　麦島瑛人

高１　英語　英語コミュニケーションⅠLesson2 Part2　A Mascot with a Mission【授業案】高松中央高等学校　髙田英立香

高１　英語　Facility Dog について　Bailey the Facility Dog【授業案】高松中央高等学校　平野千夏

高１　英語　本文の内容を読み取り、意見をまとめよう　A Mascot with a Mission【授業案】高松中央高等学校　三谷和也

高１　国語　意見文を書こう【授業案】石川県立大聖寺高等学校　山田碧

高１　社会/地歴公民　ヨーロッパが抱える問題について考えよう　地域統合が人々の生活や産業に与える影響(地誌・ヨーロッパ)】【授業案】善通寺支援学校　宮﨑真和

高１　数学　２進法で数（誕生日）当てゲーム　２進法【授業案】桜林高等学校　伊藤敬彦

高１　社会/地歴公民　大量生産・大量消費社会　国際秩序の変化や大衆化と私たち【授業案】私立桜林高校　石井翔

高１　社会/地歴公民　プライバシーの権利と報道のあり方を考える　人権の広がり【授業案】水戸啓明高等学校　狩野佑介

高１　数学　余事象の確率　場合の数と確率【授業案】水戸啓明高等学校　西川和成

高１　社会/地歴公民　描け！　理想で安全な一人暮らし　防災【授業案】立命館守山高等学校　華山恵志朗

高１　理科　合成速度・相対速度に関する問題を作成して、解き合おう　運動の表し方【授業案】大手前高松中学・高等学校　岡田勇慈

高１　数学　多項式の加法と減法をマスターしよう　式の計算【授業案】立命館慶祥中学校・高等学校　鎌田翔

高１　理科　実験計画を立て、実際に実験をしてみよう！　生物の特徴【授業案】藤村女子中学高等学校　押本愛実

高１　数学　データの分析　データの整理【授業案】中京高等学校　松元里紗

高１　国語　みんなで「児のそら寝」を読み解こう！　1 古文入門【授業案】済美平成中等教育学校　濱田和幸

高１　英語　Introducing My School in Video Presentation　英語ビデオプレゼンテーション発表【授業案】日本大学櫻丘高等学校　佐藤理絵

高１　英語　コミュニケーション英語Ⅰ　Lesson 1【授業案】大商学園高等学校　平田ゆか

高１　数学　円順列【授業案】大商学園高等学校　早川亮

高１　数学　命題とは？　集合の命題【授業案】日本体育大学柏高等学校　伊藤大祥

高１　数学　2次関数の最大と最小　2次関数【授業案】藤村女子中学・高等学校　増森理世

高１　英語　好きなスポーツ選手について理由を述べて発表しよう　Routes to the Top【授業案】大商学園高等学校　櫻井善崇

高１　理科　神経とホルモンによる調節　生物の体内環境【授業案】大商学園高等学校　加登大河

高１　英語　自分の好きな絵について英語で説明しよう　L6 A Funny Picture from the Edo PeriodのActivity【授業案】福島県立修明高等学校　清水早苗

高１　社会/地歴公民　1930年代欧州の国際関係を整理しよう　ファシズムの台頭【授業案】東京都市大学等々力中学校・高等学校　安房亮子

高１　国語　筆者の課題解決法を評価してみよう　筆者の考えを評価する（評論「不均等な時間」内山節）【授業案】宮城県宮城野高等学校　伊藤雄治

高１　社会/地歴公民　模擬裁判を体験しよう！　人権保障と裁判所【授業案】常翔学園中学校・高等学校　鈴木慎也

高１　英語　仮定法過去「もしも〜なら」　仮定法【授業案】私立大商学園高等学校　川上里美

高１　理科　定期テストの予想問題を作ろう（運動の法則）　運動の法則【授業案】近畿大学附属和歌山高等学校　後藤友彦

高１　国語　登場人物の人物像から説話の主題を考える　検非違使忠明のこと【授業案】大手前高松中学・高等学校　谷亜美

高１　英語　英作文　時制【授業案】茨城キリスト教学園高等学校　藤本邦章

高１　数学　三角形の応用(正弦定理・余弦定理とその応用)1　図形と計量【授業案】大手前高松中学高等学校　武市周三

高１　数学　相加平均と相乗平均の大小関係を理解しよう！　いろいろな式【授業案】山梨県立都留高等学校　松田和真

高１　社会/地歴公民　近代化は現代にいきる私たちの生活にどのような影響を与えたのだろうか？　近代化と現代的な諸課題【授業案】日本大学櫻丘高等学校　小倉理

高１　数学　正弦定理　図形と計量【授業案】愛知啓成高等学校　森川修司

高１　数学　箱ひげ図の読み取り問題を作成しよう　データの分析【授業案】桜林高等学校　横山永凱

高１　社会/地歴公民　“戦争”をどう伝えていくか？　戦争体験者の声を聴く　日本の行方と第二次世界大戦【授業案】滋賀県立彦根東高等学校　濵野優貴

高１　社会/地歴公民　「国民」はどのようにして「誕生」したのだろうか？　近代化が進む日本と東アジア【授業案】滋賀県立彦根東高等学校　濵野優貴

高１　数学　身近な三角形とその三心について考えよう　図形の性質【授業案】上海日本人学校高等部　森永康平

高１　国語　登場人物の心情を読み取り、説明しよう　『大鏡』道長、伊周の競射【授業案】済美平成中等教育学校　安直子

高１　英語　英単語の規則性　英語コミュニケーションⅠ【授業案】札幌北斗高等学校　向中野涼

高１　社会/地歴公民　自然災害に備える〜防災・減災を考える〜　自然環境と防災【授業案】済美平成中等教育学校　倉本京子

高１　国語　永訣の朝　詩【授業案】済美平成中等教育学校　佐々木紀乃

高１　国語　蜻蛉日記で学び方を学ぼう　日記Ⅰ【授業案】済美平成中等教育学校　村下滿

高１　理科　遺伝子とそのはたらきを理解しよう　遺伝子とそのはたらき【授業案】茨城県立水戸第二高等学校　髙木薫

高１　英語　アウトプットにつなげる深い読解　Lesson10 Capturing the Reality of the World【授業案】神奈川県立横浜平沼高等学校　二川敬伍

高１　理科　あなたの言葉で伝える「獲得免疫」　3章ヒトのからだの調節　3節免疫【授業案】日本体育大学柏高等学校　大嶋健資

高１　数学, 総合的な学習の時間 / 探究　フェルミ推定の実践　探究活動（データの分析と関連させても良い）【授業案】京都府立向陽高等学校　渡邉岳

高１　数学　２次関数の定義域と最大・最小　２次関数【授業案】福島県立修明高等学校　町田慎弥

高１　英語　Let's introduce your favorite book!　Lesson4 Messages from Winnie-the-Pooh【授業案】神奈川県立旭高等学校　有馬悠起

高１　数学　三角形の内心・外心・重心（内心・外心を見つけてみよう）　図形の性質【授業案】広島県立福山明王台高等学校　齊藤良樹

高１　社会/地歴公民　経済学説と現在　経済社会の変容【授業案】鶯谷中学・高等学校　西本達也

高１　英語　意見発表（スペースエレベーターは実現可能なの？）　Special Lesson 1 Space Elevator【授業案】清林館高等学校　大嶋良輔

高１　国語　考査問題の解き直し　言語論【授業案】岩手県立盛岡第三高等学校　山下佳子

高１　英語　簡単！お手軽！チートリテリング！　Unit 7 At a station in London【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高１　数学　組合せの導入　手を動かして考える組合せの授業ラ・トスターダ・サブロサ❶【授業案】札幌龍谷学園高等学校　吉本拓郎

高１　数学　気になるデータの相関係数を調べてみよう　データの分析【授業案】日本体育大学柏高等学校　中村亮介

高１　社会/地歴公民　大ルネサンスエチオピアダムの建設をめぐる議論　国際理解と国際協力【授業案】東京都立保谷高等学校　五十嵐和也

高１　理科　物体にはたらく力の関係を知る　力のつり合い【授業案】愛知啓成高校　各務巧一

高１　社会/地歴公民　世界に様々な気候が存在している理由を考えよう　気候と生活文化【授業案】福島県立修明高等学校　大畠陽斗

高２　英語　強調構文の判別～文法問題でもアウトプット～　強調構文【授業案】東京都市大学等々力中学校・高等学校　村上匡輔

高１　数学　グラフが動く場合の最大値・最小値を考える　２次関数【授業案】桜林高等学校　谷川萌子

高１　国語　伝わるように話す　的確に伝える【授業案】桜林高等学校　遠藤忍

高１　社会/地歴公民　新政府の誕生　近代化が進む日本と東アジア【授業案】静岡県立掛川西高等学校　吉川牧人

高１　国語　芥川龍之介が『羅生門』を通して伝えたかったことを読み取ろう　芥川龍之介『羅生門』【授業案】静岡県立掛川西高校　神村健吾

高１　国語　「羅生門」を通して小説の読み方を体験しよう　羅生門【授業案】立命館守山中学校・高等学校　國分美里

高１　英語　“Does it spark joy?”の概要を掴む　Does it spark joy?【授業案】学校法人　高松中央高等学校　山村潮音

高１　理科　JiTT授業法を用いた、波の伝わる速さについての授業　波の性質【授業案】福岡女学院高等学校　落合道夫

高１　国語　小説の構造を読む方法を習得する　「羅生門」【授業案】立命館守山高等学校　岩崎成寿

高１　理科　野生のシカとヒトは共存できるのか　生態系とその保全【授業案】千葉明徳中学校・高等学校　奥村和男

高１　国語　良秀の言動の適否に関する考察　『宇治拾遺物語』絵仏師良秀【授業案】私立水戸啓明高等学校　梅津武朗

高２　理科　物質の成分と構成元素　物質の構成　【授業案】　科学技術学園高等学校　前田　由貴

高１数学ロイロノートを活用したオンライン授業及びホームルームの実践整数の性質【実践事例】大垣日本大学高等学校多賀　太桂史

高１国語『伊勢物語』３章段同時読み『伊勢物語』（芥川）（東下り）（筒井筒）【実践事例】名古屋市立山田高等学校小川亞希子・加藤帆乃香

高１高２従来の教育実践とＩＣＴ活用の融合　～ペーパーレス授業を通して～【実践事例】広島県立可部高等学校　定時制課程森安　茂大_2

高１国語総合ロ児のそら寝　高校１年生はじめての古典授業、はじめてのロイロ操作【実践事例】名古屋市立山田高等学校　小川亜希子　/　加藤帆乃香

高１高２従来の教育実践とＩＣＴ活用の融合　～ペーパーレス授業を通して～【実践事例】広島県立可部高等学校　定時制課程森安　茂大

高１コミュニケーション英語Ⅰ Power On English CommunicationⅠ Lesson5 Banana Paper フェアトレード製品を紹介するプレゼンテーション【実践事例】 (広島県立呉商業高等学校）

高1 英語コミュニケーション英語Ⅰ、英語表現Ⅰ スピーキング・ライティング課題の取り組み (休校中課題)【実践事例】 (名古屋経済大学高蔵高校）

高１理科化学基礎ロイロノートを通して実験を身近に【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高１生物基礎酸素の運搬（酸素解離曲線）【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高1 高2 コミュニケーション英語I できることからまず始めてみましょう【実践事例】（長野県上田東高等学校）

高1 国語総合イわらしべ長者の経済学２人でミッションをこなしながら内容理解【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校）

高1 現代社会「豊かに生きる権利」「新しい人権」基本的人権に関する判例を調べて説明しよう【実践事例】（千葉日本大学第一中学校・高等学校）

高1 数学I 2次関数の式とグラフの対応について【実践事例】（鵬翔高等学校）

高1 C英語Ⅰ Lesson 8 Not So Long Ago Section 4 oilonoteを用いた新しい形の主体的・対話的な授業【実践事例】 (帝京中学高等学校）

高1 数学条件付き確率とＰＣＲ検査【実践事例】（弘前学院聖愛高等学校）

高１理科生物と光目の構造と実体験から視覚に関する生理的現象の原因を理解する【実践事例】 (高知商業高等学校）

高１コミュニケーション英語Ⅰ Lesson 10 Playing the Enemy (ELEMENT English Communication Ⅰ) 班で話し合い、パートごとに要約文を作ろう【実践事例】 (石川県立金沢錦丘高等学校）

高1 コミュニケーション英語Ｉ英文法（動名詞と不定詞）【実践事例】 (アレセイア湘南高等学校）

高1 社会世界史フランス革命　〜なぜフランス革命が起こったのか〜【実践事例】（広島県立尾道東高等学校）

高1 国語『城の崎にて』（志賀直哉）『城の崎にて』から考えるそれぞれの死生観【実践事例】（小樽双葉高等学校）

高1 英語 Chapter4 My “Cool Japan” 単元終末の自己表現活動として，プレゼンテーションをしよう【実践事例】（鹿児島県立鹿児島工業高等学校）

高1 国語使役の句法を一人一人が深める授業を展開します【実践事例】（静岡市立清水桜が丘高等学校）

高1 英語CⅠ Lesson 9 The Power to Unite People 英語CⅠの授業における活用【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高1 数学Ⅰ・数学Ａデータの分析・授業導入時【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高1 数学ⅠA 整数の性質、2次関数家庭学習の可視化とリアルタイムでの疑問解消【実践事例】 (国際学院中学高等学校）

高1 高2 英語教科書の各課コミュニケーション英語Ⅰ・Ⅱ　リテリングテスト～指導と評価の一体化に向けて～【実践事例】（京都府立鴨沂高等学校）

高１数学不定方程式【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高1 英語英語ディベートをしようロイロを使ってディベートを効率化【実践事例】（筑陽学園高等学校）

高１国語　ディベート――論理的に主張を組み立てる――　ペーパーレスで準備の手間を大幅に削減。資料を有効に活用し主張につなげることに比重を置いたディベートを目指す　【実践事例】名古屋市立桜台高等学校　小林真緒

高１数学図形と方程式ロイロノートを使用した授業の一例【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高１国語国語総合(現代文) 短歌の読解【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高１英語CⅠ 単語学習と教科書の復習英語CⅠの授業での活用【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高１現代社会国際社会国際紛争を避ける仕組み　勢力均衡政策から集団安全保障【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高１公民科（現代社会）人物から考える国際平和の施策【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高1 数学Ⅰ ２次関数２次方程式と２次不等式【実践事例】 (神奈川県立大和西高等学校）

高1 国語積極的なペア活動を促す【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）

高1 コミュニケーション英語I 英語表現能力を高めるための指導～リテリング活動の振り返りを通じて～【実践事例】（愛媛県立大洲高等学校）

高1 数学二次関数の最大・最小生徒同士が伝えあうことを通して理解を深める【実践事例】（長野県須坂高等学校）

高1 コミュニケーション英語I 英文の読解自分で学ぶ・人から学ぶ【実践事例】（山脇学園高等学校）

高1 数学Ⅰ 社会と情報 Chromebookとロイロノートを利用した教科横断型の授業【実践事例】 (神奈川県立新羽高等学校）

高1 国語俳句の魅力を発見しよう【実践事例】（愛媛県立松山北高等学校）

高1 地学基礎地球環境と生物界の変遷地質時代を相対年代で並べ替えて、各時代の特徴を理解しよう【実践事例】（愛媛県立北宇和高等学校）

高1 英語家庭学習を組み込みながら長文読解【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）

高1 数学二次関数 2次関数の最大値・最小値について両端の定義域が動く【実践事例】（愛媛県立松山南高等学校）

高1 英語コミュニケーション英語Ⅰ ＩＣＴを活用した英語教育の充実～主体的・対話的で深い学びの視点から～【実践事例】（福島県立福島南高等学校）

高１国語文章内の「対比」を整理し視覚化する水の東西【授業案】佐賀清和高等学校森結依

高1 国語内山節「時間をめぐる衝突」【実践事例】（明治大学付属中野中学・高等学校）

高1 国語論語の言葉から、孔子の人物像を捉えよう【実践事例】（石川県立能登高等学校）

高1 国語説話（仏教説話）を読む【実践事例】（成立学園中学・高等学校）

高1 国語漢詩「七言絶句」―王維「送元二使安西」【実践事例】（梅光学院中学校・高等学校）

高1 国語 100字で本文の内容を要約しよう【実践事例】（静岡大成中学校・高等学校）

（愛媛県立新居浜西高等学校）民主主義の問題点について考える―多数者の専制を通して―【実践事例】

（筑波大学附属聴覚特別支援学校）関数関係に着目して事象を考察しよう【実践事例】

（筑波大学附属聴覚特別支援学校）作文教育【実践事例】

（親和女子高等学校）反転授業の実施。「教わる」から「学ぶ」へ【実践事例】

高１　英語　校内に設置したいピクトグラムを考えよう　Lesson4 Pictograms【授業案】福島県立修明高等学校　水谷理恵

高１　理科　盲斑の実験からヒトの眼の構造の違いを考える　生命の科学　ヒトの生命現象【授業案】福島県立修明高等学校　松崎淳一

高１　数学　２次関数のグラフをかく　２次関数【授業案】福島県立修明高等学校　小山守

高１　社会/地歴公民　地域の持続可能な社会づくりにどのように関わることができるか―自治体への提言―　持続可能な社会の実現に向けて【授業案】福島県立修明高等学校　八幡史恵

高１　英語　対話から説明文を作ろう　A Chat over Kabuki【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高１　英語　情報を追加して内容を深めよう　Fuji's Trash Problem【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高１　英語　自動翻訳はどれだけ正確か？　Lesson 5- AI Meets the Arts【授業案】日本大学三島高等学校　大川幸祐

高１　社会/地歴公民　ハザードマップやクロスロードを活用する「防災地理」　自然災害への備え【授業案】立命館守山高等学校　山本全康

高１　理科　夜中に目覚めてしまう悩みを解決してください　血糖値調節のしくみ【授業案】東奥義塾高等学校　田村琢郎

高１　社会/地歴公民　能登半島地震を例に挙げたGISの活用　地理情報システム(GIS)の活用【授業案】東京都私立科学技術学園高等学校　秋山裕

高１　理科　力学的エネルギー保存則を導く　仕事と力学的エネルギー【授業案】東京都市大学付属中学校・高等学校　大岩幸平

高１　国語　「三国志」を理解しよう　三国志【授業案】立命館守山高等学校　南英美

高１　理科　酸化還元反応の化学反応式を作ろう　酸化還元反応【授業案】滋賀県立守山高等学校　西本千晃

高１　英語　lesson 11 受動態 (1)　受動態【授業案】桐蔭学園中等教育学校　山裾信太郎

高１　数学　like a teacher　数学Ⅰ全体【授業案】科学技術学園高等学校　門司新

高１　国語　小説家 vs 生成AI　作品を読み比べる【授業案】済美平成中等教育学校　濱田和幸

高１　社会/地歴公民　中国における利権争い　帝国主義【授業案】私立　桜林高等学校　森本恵美子

高１　社会/地歴公民　カレーの歴史から読み解く世界の国々　近代化と私たち【授業案】桜林高等学校　小林周

高１　理科　水平投射の特徴を学ぼう　運動とエネルギー【授業案】聖カタリナ学園高等学校　伊藤誉祥

高１　社会/地歴公民　温帯の各気候区分の特徴　温帯の生活【授業案】大手前高松中学・高等学校　花本凌

高１　理科　自律神経系による調節　ヒトの体内環境の維持【授業案】大手前高松中学・高等学校　青木千紗

高１　数学　2次関数のグラフ　2次関数【授業案】安城学園高等学校　佐藤絵里

高１　国語　要点をつかむ　「動」への変化【授業案】桐蔭学園高等学校　菱山隆晶

高１　国語　シンキングツールを使って意欲的に用言を理解させる　品詞、自立語【授業案】桐蔭学園高等学校　菱山隆晶

高１　国語　共有ノートを使っての「絵仏師良秀」の用言演習　古文に親しむ【授業案】桐蔭学園高等学校　菱山隆晶

高１　理科　イオンの大きさの変化は何と関係しているか　２編物質の構成　２章化学結合　１節イオンとイオン結合【授業案】埼玉県立飯能高等学校　金子龍馬

高１　国語　「絵仏師良秀」の良秀の人物像を多面的に考える　古文に親しむ（宇治拾遺物語「絵仏師良秀」）【授業案】桐蔭学園高等学校　菱山隆晶

高１　英語　オールインワンカードで進める言語活動を重視した授業　Lesson 2 Curry Travels around the World【授業案】滋賀県立高島高等学校　小島久和

高１　英語　Part2を音読しよう　Lesson 2 Carry Travels around the World 【授業案】中京高等学校　増田昇正

高１　社会/地歴公民　東日本大震災からの復興、新しいまちづくり　災害と復興【授業案】三輪田学園高等学校　山下愛子

高１　英語　SV英文を書いてみよう　文型と動詞【授業案】茨城キリスト教学園高等学校　馬田雅央

高１　国語　「西行」の項目に載せる意味を考えよう　「ことば」を吟味する：三浦しをん「舟を編む」【授業案】福島県立修明高等学校　芳賀さなえ

高１　英語　夏の思い出を語り合おう【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高１　英語　Multimedia　Technology【授業案】光泉カトリック中学校・高等学校　Benjamin Robertson (ロバートソン　ベンジャミン)

高１　英語　時制について確認しよう　自己紹介で差をつけよう(現在形)・わくわくドキドキ学校生活(過去形)【授業案】桜林高等学校　瀬谷昌寛

高１　数学　数学的にみる『令和的美人』　図形の性質【授業案】新渡戸文化中学校・高等学校　濱本紳平

高１　国語　文章の構成を工夫して提案する〈企画書〉　「現代の国語」情報を聞き取る【授業案】京都市立日吉ケ丘高等学校　北川祐也

高１　社会/地歴公民　文化の捉え方を歴史的背景から探る！〜ドルチェ&ガッバーナ炎上事件〜　オリエンタリズム【授業案】三輪田学園中学・高等学校　高尾恵梨子

高１　国語　ブックレビューを書こう　読み手を意識した文章を書く【授業案】神奈川県立鶴見高等学校　渡邊響

高１　英語　自分の行きたい場所について書き、伝えよう！　Lesson 4 A Miracle Mirror【授業案】桜林高等学校　守山良奈

高１　社会/地歴公民　博物館は誰のもの？（帝国主義が現代の私たちにもたらしたもの））　近代化と私たち【授業案】三輪田学園中学高等学校　内田美穂

高１　国語　動詞の活用をマスターし、説明できるようになろう　古文動詞の活用【授業案】埼玉県立飯能高等学校　鈴木まなみ

高１　書道　倣書「令和」　漢字の書【授業案】大商学園高等学校　山口波留

高１　家庭科　自分の食生活を振り返ろう　食生活【授業案】立命館守山高等学校　吉田結愛

高１　情報　ストーリーを進めるゲームアプリをつくろう　コンピュータとプログラミング　【授業案】　大商学園高等学校　中村天良

高１　美術　似顔絵を描いてみよう　内面を見つめて【授業案】大商学園高等学校　　山岡敏明

高１　情報　タッチパネルをデザインしてみよう！　誰にとってもわかりやすい情報デザインの工夫【授業案】大商学園高等学校　吉本泰河

高１　総合的な学習の時間 / 探究　実習の目的について考えよう【授業案】岩手大学教育学部附属特別支援学校　小原一志

高１　情報　オリジナル暗号を作ってメッセージを伝えよう　情報のデジタル化【授業案】大商学園高等学校　山田勝也

高１　情報Ⅰ　SDGs　きみは世界を救えるか？　問題解決の考え方【授業案】　東奥義塾高等学校　井上嘉名芽

総合的な学習の時間 / 探究ロイロノートでABD 【授業案】大手前高松中学・高等学校合田意

高１工業・電気回路送電線には、銅とアルミのどちらが適しているのだろうか？抵抗の性質【授業案】金沢市立工業高等学校嶋崇志

高１工業（電気回路）抵抗の合成抵抗を求めよう！（並列接続編）電気回路の電流・電圧・抵抗【授業案】金沢市立工業高等学校土田俊彦

高１情報Ⅰ アルゴリズムとプログラム Pythonを使ったプログラミング演習【授業案】愛知県立杏和高等学校魚住惇

高１総合的な学習の時間 / 探究「問い」づくりワークショップ【授業案】福島県立ふたば未来学園中学校・高校鈴木貴人

高１総合的な学習の時間 / 探究, 情報バンドやろうぜ！問題解決のプロセス【授業案】岡山県立玉野光南高等学校岡崎　則武

高１総合的な学習の時間 / 探究, 道徳日本を夢のある国に高校生✖️小学生　〜つなぐ〜【授業案】郡山ザベリオ学園小学校　青山　典義

高１総合的な学習の時間 / 探究リサーチクエスチョンを作り、仮説を立てよう PBL「宇宙居住」を考える【授業案】済美学園済美高等学校小林　智美

高１　保健体育　ライフステージと健康　生涯を通じる健康【授業案】藤村女子中学・高等学校　加藤彩香

高１　保健体育　スポーツ現場での応急処置　現代社会と健康【授業案】藤村女子中学高等学校　中川信太郎

高１　音楽　オペラ「椿姫」　鑑賞【授業案】中部大学第一高等学校　片桐健輔

高１　情報　オリジナルピクトグラムを作ろう　情報デザイン【授業案】藤村女子中学・高等学校　江島直紀

高１　保健体育　妊娠・出産とは　妊娠・出産と健康【授業案】三輪田学園高等学校　宮里美優

高１　商業　勘定科目を分類しよう　簿記の原理【授業案】大商学園高等学校　村上嘉朗

高１情報の科学アルゴリズムとプログラム【授業案】愛知県立杏和高等学校　魚住惇

高１家庭科ホームプロジェクトと学校家庭クラブ活動【授業案】私立東奥義塾高等学校古川　一美

高１　家庭科　バランスの良い弁当メニューを考えよう　健康に良い食習慣について考え、工夫する【授業案】熊本県立小国支援学校　日置健児朗

高１　家庭科　食生活　食生活をつくる【授業案】高松中央高校　佐野裕一

高１　農業　作物の種類と分類　作物の特性と栽培技術【授業案】福島県立修明高等学校　小林彩花

高１　家庭科　ライフステージに合った住まいを考えよう　住生活をつくる【授業案】愛知県立一宮商業高等学校　𦚰田由貴

高１　農業　ブルーベリージャムの製造　農業の各分野に関する総合的な実習【授業案】福島県立修明高等学校　郷貫

高１　体育　バレーボール【授業案】福島県立修明高等学校　遠藤浩太郎

高１　家庭科　1ヶ月の生活費の計画を立てよう　生活の中のお金【授業案】京都市立鳴滝総合支援学校　中村裕

高１　商業　企業倫理（ビジネス倫理）　企業活動の基礎【授業案】三島学園知徳高等学校　伊澤敏之

高１　保健体育　3球目攻撃を成功させよう　卓球【授業案】大手前高松中学高等学校　石脇愛也

高１　商業　チームで働くために大切な力を考えよう！　ビジネスとコミュニケーション【授業案】高松中央高等学校　鶴岡美里

高１　芸術（音楽）　鑑賞『展覧会の絵』を描いてみよう　音楽鑑賞【授業案】福島県立修明高等学校　菅原民栄

高１　家庭　食を取り巻く問題に配慮しながら調理実習を行おう　食生活と健康【授業案】福島県立修明高等学校　佐々木優音

高１　農業　栽培・飼育と環境のプロジェクト　農業と環境【授業案】福島県立修明高等学校　久納拓哉

高1 情報「フェイクニュースを考える」【実践事例】（東奥義塾高等学校）井上嘉名芽

高１　体育実技　剣道　武道【授業案】私立高松中央高等学校　小川和真

高１　商業　商品企画　商品開発と流通【授業案】大商学園高等学校　永田萌乃

高１　保健体育　生活習慣病の予防と回復　生活習慣病の予防と回復【授業案】神奈川県立生田東高等学校　打田大輔

高1 保健ヘルスプロモーションにおけるヘルスリテラシーについて自らの健康をつくるヘルスプロモーションとは？【実践事例】（小松市立高等学校）

高1 総合地域探究【実践事例】（広島県立福山葦陽高等学校）

高１体育バスケットボールレイアップシュートができる【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高1 高2 部活動ロイロノート・スクールを利用して，練習報告書のペーパーレス化。自作の報告書を利用して練習の可視化と効率化を図る。【実践事例】（樟南高等学校）

高1 国語総合イ評論水の東西（山崎正和）「〇〇の東西」を考える【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校）

高1 社会未来のコンビニを提案しよう【実践事例】（神奈川県立茅ケ崎西浜高等学校）

高1 総合職業研究「ＡＩ時代の働き方について」ロイロノートを用いた意見交流【実践事例】（広島県立神辺旭高等学校）

高1 国語総合イ小説『羅生門』とコロナ禍との共通点を考える【実践事例】 (名古屋市立山田高等学校）

高1 工業技術基礎「塑性加工（手仕上げ）」撮影した動画から正しい姿勢を身に付ける【実践事例】（広島県立宮島工業高等学校）

高1 総合発想法を身につける【実践事例】（綾羽高等学校）

高1 情報組み込み技術組込みシステムの特徴を学ぶ【実践事例】（鹿児島県立加治木工業高等学校）

高1 サイエンスリテラシー結晶の育成と比較対象実験 - 理数探究基礎（サイエンスリテラシーⅠ）【実践事例】（横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校）

高１総合探究自由研究プロジェクト　～探究事始め～【実践事例】 (聖ウルスラ学院英智高等学校）

高１ロングホームルーム海外研修旅行事前学習【実践事例】 (広島県立西条農業高等学校）

高１家庭基礎子どもと遊び保育実習「絵本作りをしよう」【実践事例】 (日本大学山形高等学校）

高1 情報情報技術基礎/Cによるプログラミング，実習/制御実習少人数のグループ学習で思考力や問題解決能力，コミュニケーション能力を養う【実践事例】（鹿児島県立鹿屋工業高等学校）

高1 体育ダンス現代的なリズムのダンス（創作）【実践事例】（水戸啓明高等学校）

高１書道Ⅰ「漢字の書（楷書）」指導におけるロイロノートの活用【実践事例】 (京都府立鴨沂高等学校）

高1 情報グループディスカッション社会に出る君たちが今のうちに身につけておくべきこと　～ICT活用法～【実践事例】（東北学院榴ケ岡高等学校）

高１情報コロナウィルスに関するグラフから解決の糸口を見抜け情報の収集と分析【授業案】長野県篠ノ井高等学校小宮山勝人

高校全学年総合生徒会活動における生徒の主体的な取り組み【実践事例】（名古屋市立山田高等学校）

（神奈川県立茅ケ崎西浜高等学校）（仮題）未来のコンビニを提案しよう【実践事例】

高１　情報　日常生活の中で君たちが自然にやってるモデル化とシミュレーション　モデル化とシミュレーション【授業案】大商学園高等学校　山田勝也

高１　音楽　箏の様々な音楽を鑑賞しよう　鑑賞【授業案】福島県立修明高等学校　村上直樹

高１　情報　引用に考慮したプレゼン動画作り　著作権【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

その他　進路指導　志望校を決めるまで（上級学校進学希望者向け）【授業案】福島県立修明高等学校　伊藤芳樹

高１　情報　自分の肖像権守れていますか？-- ミキレシャシンのススメ --　個人情報【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高１　情報　ドット絵から動画を作ろう　動画と立体表現【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高１　情報　タブレットのホーム画面をカスタマイズしよう　情報デザインと表現の工夫【授業案】日本大学櫻丘高等学校　田中忠司

高１　農業　SDGsの考え方から持続可能な農業を行うためにはどうすべきか　私たちの暮らしと農業・農村【授業案】福島県立修明高等学校　新田宏起

高１　総合的な学習の時間 / 探究　クエスチョンウェブとマンダラート　「情熱」を注ぐ『問い』を考える【授業案】藤沢翔陵高等学校　早坂尚輝

高１　情報Ⅰ　私の投稿は大丈夫かな？　個人情報【授業案】三輪田学園中学校・高等学校　二石美聖

高１　農業　食中毒　第４章　食品加工と食品衛生　２食中毒【授業案】福島県立修明高等学校　菱沼紅音

その他　看護　高齢者の身体機能を学ぼう　高齢者の生活を支える看護【授業案】聖カタリナ学園高等学校　玉井紗央里

高校１年国語

高校１年生

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