高２ 理科 地質時代の動物と環境との関連性を考えよう 化石と地質時代【授業案】東京都市大学等々力高等学校 江口 大賀
| 学年 / 教科 | 高２/理科 |
| 単元 | 化石と地質時代 |
| 指導要領 | 変動する地球（ア）地球の変遷 イ古生物の変遷と地球環境 |
| 授業者 | 江口 大賀（東京都市大学等々力高等学校） |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
180人のオンライン授業だったので、 双方向や生徒同士のやり取りをやめました。
そのうえで、お互いの考えを共有して思考をつなげることと、飽きずに授業に取り組める環境を作りたいと思ってゲーム配信を使って授業案を作成しました。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】46億年のうち... 座標軸に時代を配置する ①シンキングツール『座標軸』に「46億年前地球誕生」と「現在」だけ記載して配信。
②「古・中・新生代」を『座標軸』に配置し、 何億年前かを記入。
③ 提出箱に提出し、他の人と比較。
【展開2】各時代の主な生物 各時代の生物を具体的に調べてかた抽象的にまとめる
① シンキングツール『キャンディチャート』に問いを記載して配信。
② 教科書やweb等を参考に「具体例」を記入。
③ 「具体例」から「どんな生物？」へ抽象化。
④ 提出箱に提出し, 他の人と比較。
【展開3】博物館案内 教員の解説を聞きながらメモをとる
① 展開４の内容説明とシンキングツールを配信。
② 実際の生物を観察することができるコンテンツを閲覧させ、古生物の変遷について解説。
【展開4】○生代ってどんな時代？ 選んだ時代の生物と環境についてまとめる
① シンキングツール『くらげチャート』に『ピラミッドチャート』を組み合わせて配信。
古・中・新生代それぞれ色を変えておく。
② 古・中・新生代からひとつ選んで使用。
③ 下部の○に各時代の重要な要素を記入。
④ 上部のピラミッドでは、③で書き出した要素を優先順位をつけて記入。
⑤ 提出箱に提出し、他の人と比較。
