小４ 国語, 総合的な学習の時間 / 探究 探究ボードから広がる自己選択型パフォーマンス課題！〜探究×シンキングツール×AI〜 スワンレイクのほとりで【授業案】多摩市立多摩第一小学校 倉富 康平
| 学年 / 教科 | 小４/国語, 総合的な学習の時間 / 探究 |
| 単元 | スワンレイクのほとりで |
| 指導要領 | ［知識及び技能］（１）オ ［思考力、判断力、表現力］C 読むこと エ、オ、カ |
| 教科書会社 | 光村図書 |
| 授業者 | 倉富 康平（多摩市立多摩第一小学校） |
| 投稿日 | 2026年3月28日 |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
国語における探究学習の難しさに寄り添い設計しました。児童の「個人の問い」を出発点にしつつ、教師の教材解釈で物語の核心へ導きます。シンキングツールを用いて同質・異質の仲間と意図的に考えを接続させ、自己と社会をつなぐ深い読みの実現を目指します。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】初発の感想から「Big Question」を設定
初発の感想の共有と問いの構造化
【展開2】シンキングツールで叙述を読み解く
探究ボードを使った根拠に基づく読み取り
【展開3】自己選択型 3つのパフォーマンス課題に取り組む
個別最適なアウトプットと協働的な学び
【展開4】多様なアウトプットと単元の振り返り
グループ別の推敲・交流とAIによる価値の還元
注意
本記事では、生成AIとロイロノートを組み合わせて活用するためのノウハウを紹介しています。
ご紹介する内容は、特定のツール・サービスの利用を推奨するものではありません。
動画でご紹介した実践を実行する際には、必ず所属する学校や自治体の方針・ルールをご確認ください。
本記事でお伝えするのは、あくまで各種生成AIおよびロイロノートの活用のノウハウとなっております。各種生成AIの利用規約や各学校での運用可否については回答できません。
生成AIのサービスごとに利用規約やガイドラインは異なり、自治体・学校によっても対応方針が異なります。そのため、実際の利用にあたっては、最新の規約および校内のルールを必ず確認してください。