中１ 国語 ダイコンは大きな根？ 新しい視点で【授業案】横浜市立岩崎中学校 山梨大貴
| 学年 / 教科 | 中１/国語 |
| 単元 | 新しい視点で |
| 指導要領 | 情報の整理(イ |
| 教科書会社 | 光村図書 |
| 授業者 | 山梨大貴（横浜市立岩崎中学校） |
| 投稿日 | 2025年4月28日 |
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解説動画
作成者からのアピールポイント
この授業は、「ダイコンは根か茎か？」という問いをもとに、読み物から考えを深め、シンキングツール（クラゲチャート・ベン図・Yチャート）を活用して学びを進めます。情報を整理し、比較し、仮説を立てる力を育てるとともに、グループでの対話やポスター発表を通して、自分の考えを他者に伝える力も養います。主体的に問いを立て、論理的に思考しながら、科学的な見方・考え方を身につけることをめざした授業です。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】クラゲチャートを用いて、調べた情報を整理しよう
ダイコンってなんだろう？グループで調べてみよう！
例を参考にして情報を整理していこう！
【展開2】情報を比べ、考えを深めよう ベン図を使って根と茎の特徴を比較し、ダイコンの性質を考える
1. 「根のはたらき」「茎のはたらき」について教科書や資料集で調査する。
2. ベン図で「根」と「茎」の共通点と相違点を整理する。
3. ダイコンは根か茎か、自分の仮説を立て、キャンディーチャートに書く。
4. グループでそれぞれの考えを共有し、意見を深める。
【展開3】自分の考えをまとめ、発表しよう
図書室に行ってダイコンの資料を探し、Yチャートで「見えること」「思うこと」「感じること」を整理する。
グループでポスターを作成し、ダイコンは「根なのか？茎なのか？」を根拠をもって発表する。
他グループの発表を聞いて、気づいたことや質問を出し合う。
【展開4】今回の学習を通して身につけた力を書きましょう。また、どのようにしてその力を生かすのか、書きましょう
今回の学習活動を通して考えたことや気づいたことを書きましょう！
具体例を出しながら新しく発見したことなどもあったら書きましょう！