中３ 国語 動画の受信と発信を通して、伝え合おう 動画で伝え合おう【授業案】秋田県立大曲支援学校せんぼく校 深川 亮
| 学年 / 教科: | 中３ 国語 |
| 単元: | 動画で伝え合おう |
| 指導要領: | 中学部２段階、思考力･判断力･表現力等 Aーア・ウ、Bーイ |
| 教科書: | なし |
| 授業者: | 深川 亮（秋田県立大曲支援学校せんぼく校） |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
主体的に学習に取り組めるように、身近な先生と旅の体験談に関わる動画をやりとりした。また、メモの仕方のポイントに気付けるように複数の動画を提示し、比較・検討した。全体の構成や詳細を捉えて動画原稿を作成できるように、クラゲチャートを活用した。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】依頼の動画づくり
• ペアで相談し、動画を送ってほしい先生を２名決める。
• 「いつ」「どこで」「何をしたか」など、先生に依頼する旅の体験談の観点を整理する。
• 下書き原稿をまとめて依頼の動画を作成し、送信をする。
【展開2】体験談の動画視聴と理解
• 「記号を使う」「ひらがなで短い言葉で書く」などのポイントに気付けるように、メモの取り方の２つの動画を視聴し、比較・検討する。
• 先生の中国やインドでの旅の体験談の動画を視聴してメモを取りながら聞く。
• 聞き取った内容についてメモを見ながら発表し、内容の訂正や追加など意見を出し合う。
• 体験談のキーワードについてスライドによる説明を聞き、関連する画像を検索して貼り付ける。
【展開3】感想や意見の動画づくり
• 原稿のモデル文を参考にし、始め・中・終わりに基づいた原稿の書き方を知る。
• 始め・中・終わりのクラゲチャートに、それぞれ「お礼」「心に残ったこと」「先生に伝えたい気持ち」を理由となる事柄を挙げて簡潔に記入する。
• クラゲチャートをもとに下書き原稿と動画を作成し、返信する。
【展開4】単元の振り返り
• 本単元におけるメモの仕方、クラゲチャートの活用法、原稿の構成の仕方などを振り返り、簡潔にまとめる。
• メモやクラゲチャートの有用性について話し合う。
