中3 道徳 キャリア教育 キャリアスタディ発表会 資料作成・発表【実践事例】（東京都市大学付属中学校高等学校）
| 授業担当者 | 髙橋 亮輔 |
| ICT環境 | 4人以上で１台 |
| 学年 / 教科 | 中学３年 道徳 |
| 単元 | キャリア教育 |
〈実践の概要〉
本校では中学３年次、キャリアスタディというものを実践しております。夏休みに各班に分かれ、企業に研修をしに行き、それについて発表をするというものです。期間は1学期後半から、２学期をかけて行います。今回実践したのは、発表の資料作りと発表時にそれぞれロイロノートを使うという授業です。生徒たちは国語の授業でロイロノートを使用していたため、ある程度は扱いに慣れていた状態でした。
〈ロイロノート･スクール導入の効果・メリット〉
例年はパソコンで資料を作成させていたが、ロイロノートを使用することにより、ある程度技術の差がなく資料の作成ができた。
ロイロノートで資料の提出を求めたため、スムーズに資料の管理ができた。
発表資料の作成にあたり、生徒たちが資料の「見せ方」等を考えながら作業を進められた（ロイロノートの機能を十分に利用できた）。
〈実践の目標〉
資料の作成技術を高める。
プレゼンテーション能力の向上。
〈授業写真〉
〈場面1〉資料作成
ロイロノート（本校尾所有のiPadにインストール済）を各班使い、資料の作成にあたった。各班それぞれが知恵を出し合い、資料作成に当たっていた。研修時の写真・動画なども事前に撮っておくよう指導したため、それを用いる班も多く、効果的な資料が作れていた。
〈場面2〉最終発表グループの選出のためのプレゼンテーション
各班をそれぞれ６つに分けて、それぞれの教室で発表を行い、最終的にホールで行う発表班の選出を行った。各班作成した資料を用い、プレゼンテーションを行った。全員が発表に参加することのみを条件とした。ロイロノートを効果的に使っていたように思う。
〈場面3〉最終発表
実際に研修をさせていただいた企業の方もお呼びし、ホールにて最終発表をした。大きなスクリーンに映しながらの発表は初めてで、リハーサルの時には戸惑う者も多かったが、本番は全班上手くできた。また、ロイロノートのカードにアニメーションを貼り付けるなど、かなり手の込んだ資料を作成した班もあり、驚いた。
〈授業写真〉
実際に生徒が作成したカード プレゼンテーションの様子