小３ 国語 二つのかげおくりをくらべながら読み、かげおくりについて考えよう ちいちゃんのかげおくり【授業案】新居浜市立高津小学校 中田 沙織
| 学年 / 教科 | 小３/国語 |
| 単元 | ちいちゃんのかげおくり |
| 指導要領 | Ｃ読むこと（1）エ、オ、カ |
| 教科書会社 | 光村図書 |
| 授業者 | 中田 沙織（新居浜市立高津小学校） |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
児童の対話への意欲や、説明したいという気持ちを引き出すために、共有ツールやシンキングツールを有効的に無駄なく活用した。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】比較しながら場面を読み進めることを意識させるために、ベン図に書き込ませながら1の場面の4の場面の共通点と違っている点を比較する
シンキングツールのベン図を使い、1の場面と4の場面の共通点と違っている点を見つける。
共通点を見つけさせた後、違っている点をグループで見つけさせる。
【展開2】1の場面と4の場面のかげおくりについてどう感じたか、提出箱で提出させる
4の場面のかげおくりを読み、プラスの気持ちの児童はピンクのカードを、マイナスの気持ちの児童は青色のカードを提出する。
くらげチャートの頭の部分に、自分の考えや気持ちを書く。
【展開3】考えが違う友達に自分の意見を根拠を基に分かりやすく説明する
くらげチャートを使い、自分の考えの根拠を教科書の叙述から考える。
違う意見の友達同士でくらげチャートを見せ合いながら自分の意見を説明し合う。
【展開4】友達と交流したことをふまえ、読み手の立場とちいちゃんの立場でかげおくりについて考える
キャンディーチャートを使い、ちいちゃんの立場と読み手の立場でかげおくりについて考える。
学習の振り返りを書き、提出する。
