小３ 社会/地歴公民 岐阜えだまめは、どうしてきれいでおいしいの？？ はたらく人とわたしたちのくらし 農家の仕事【授業案】岐阜市立徹明さくら小学校 菊輪 樹哉
| 学年 / 教科 | 小３/社会/地歴公民 |
| 単元 | はたらく人とわたしたちのくらし 農家の仕事 |
| 指導要領 | (2)地域に見られる生産や販売の仕事 |
| 教科書会社 | 新しい社会 3 |
| 授業者 | 菊輪 樹哉（岐阜市立徹明さくら小学校） |
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解説動画
作成者からのアピールポイント
児童が楽しく学べ、かつどうして？などの疑問や興味に沿った授業展開にしています。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】岐阜えだまめってなんだろう？
岐阜えだまめとブランド化されていないえだまめを見て・触って・食べ比べて比較し、岐阜えだまめの優れている点を把握する。
【展開2】岐阜えだまめの作られ方やお店にとどくまでの仕事を調べよう
岐阜えだまめの作られ方やお店にならぶまでの作業を、2年生での生活科をもとに予想して調べる。
【展開3】どうして岐阜えだまめ農家の〇〇さんはネットを使ってえだまめを作るのだろう
班で話し合い、工夫をするわけがえだまめのきれいさやおいしさに繋がっていることを明らかにする。
【展開4】岐阜えだまめのよいところを伝えよう！
岐阜えだまめのよさを広めるためのキャッチコピーやその他の方法を考える。
