小３ 算数 長い長さの表し方を考えよう 長い長さをはかって表そう【授業案】横浜市立中田小学校 新井 柚香
| 学年 / 教科 | 小３/算数 |
| 単元 | 長い長さをはかって表そう |
| 指導要領 | 測定 C（1）長さ、重さの単位と測定 |
| 教科書会社 | 新しい算数3（上） |
| 授業者 | 新井 柚香（横浜市立中田小学校） |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
子どもの興味関心が湧くように、身近な場所を用いました。また、実際に歩いたルートを使用することで、1kmの長さの感覚を養うことができ、
量的感覚を身につけることができるように工夫しました。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】近い道はどっちかな？
どうしたら赤コースと青コースの長さが比べることができるか考え、近い道を予想する。
【展開2】計算をして、近いコースを調べよう
グループで赤と青のコースの道を計算し、近い道を考え、発表する。
発表後、緑コース（直線）を出し、最も近いコースを明らかにする。
【展開3】コースの違いを見つけよう
赤と青コース、緑コースの違いを見つけ、実際に歩くことのできない距離の必要性、新しい単位について深める。
【展開4】まとめ、適用問題
今日の授業で学んだことをまとめ、適用問題でキロメートル（㎞）使い方を確認する。
