小３ 総合的な学習の時間 / 探究 地域ののために自分たちができることを考え、実行する 静市原野の未来にチャレンジ【授業案】京都市立市原野小学校 下出 範芳
| 学年 / 教科 | 小３/総合的な学習の時間 / 探究 |
| 単元 | 静市原野の未来にチャレンジ |
| 指導要領 | 地域の人々の暮らし |
| 教科書会社 | ーーーー |
| 授業者 | 下出 範芳（京都市立市原野小学校） |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
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ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】取組を決める
めざす地域の姿に向けて、自分たちにできそうなことを考え、アイデアを出し合う。
自分のアイデアや友達のアイデアから取り組みたい活動を決める。
同じ取組をする者同士でチームを組む。（人数は問わない）
【展開2】取組の準備
取組の目的や地域にとっての価値を言語化して具体的に表す。
実施までに必要なことや準備する物を挙げていき、取組の全体像を把握できるようにしていく。
必要であれば、学校の教職員や地域の関係者と連絡をとって相談したり確認を取ったりする。
【展開3】実施する
計画に沿って、考えた取組を実施する。
【展開4】まとめる
構成を考えるためのダイヤモンドツールを使って、発表の構成を考える。
取組の準備中の様子や実施しているときの様子が分かる写真なども集めてカードにまとめていく。
学習発表会で発表したり、模造紙大の掲示物にまとめ直したりして、自分たちの取組とその成果を表現する。
【展開5】まとめる（リーフレット）
活動をリーフレットにもまとめています。
