小３ 国語 作者が感じたことを考えよう 俳句を楽しもう【授業案】東京都北区立浮間小学校 小山康典

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コロナ禍での俳句の学習として、ロイロノートを最大限に生かした授業を考えました。俳句の作品に対する子どもたちの感じ方は多様です。学習のまとめでお気に入りの俳句を選び、交流することで、俳句への理解をさらに深め、読みが深まると思います。

コロナ禍でも友達の音読が聞けるように、家でこのカードに音読を録音してきてもらう。

俳句を初めて学習する単元なので、色々な読み方が出ることを想定している。

授業中のみ回答共有をし、各自イヤホンをつかって友達の音読を聞く。

五七五のリズムで読むと、親しみやすいことに気づかせる。

次に作者が感じたものを考えさせていく。

どの俳句でも「見えていたもの」「音・匂い・味」「季語と季節」「手や体で感じたもの」が出てくる。

これを行うことで、作品の立体感が出る。

そして「感じたもの」に書かれた言葉の中から、作者が強く感じたものの順に、先ほどのＸチャートをツール切り替えを行い、ダイヤモンドランキングにまとめる。

あくまで読み手が想像する活動なので多様な解釈があってよいが、より作品らしい解釈をさせたい時は、「や、かな」といった「切れ字」の付く言葉に感動の中心が集まることを示す。

最後に、学んだ俳句の中から理由とともに1つ選ばせていく。

理由を考えさせることで、子どもたちそれぞれの解釈に違いが出てくるので、違う俳句を選んだ子ども同士だけでなく、同じ俳句を選んだ子ども同士も交流させたい。