小5 総合的な学習の時間 / 探究 センサーを使ったプログラムを考えよう 身近なプログラムについて考えよう(プログラミング)【授業案】郡山市立桃見台小学校 厚海 朗

小5 総合的な学習の時間 / 探究 センサーを使ったプログラムを考えよう 身近なプログラムについて考えよう(プログラミング)【授業案】郡山市立桃見台小学校 厚海 朗


基本情報
学年 / 教科小5/総合的な学習の時間 / 探究
単元身近なプログラムについて考えよう(プログラミング)
指導要領総合的な学習の時間 第4章第2節(9)情報に関する学習
教科書会社ーーーー
授業者厚海 朗(郡山市立桃見台小学校)

単元の一部


解説動画


作成者からのアピールポイント
ロイロノートの再提出機能とプログラミング教育の相性はとてもいいです。履歴として自分の改良ポイントが可視化されます。

ロイロノート・スクールのnoteデータ

hr

【展開1】センサーの役割を知る
人の五感がどんなものか一緒に考え、ウェビングツールで整理する。
人の五感に相当するセンサーの役割を知る。
複数のセンサーが付いているmicro:bitを配付し、センサー部分を確認する。


【展開2】暗くなると自動で明かりがつく プログラムを考える
自動制御の街灯を例に、その仕組みについてグループで話し合う。
話し合ったことをもとに、くま手チャートでプログラムを考える。
「micro:bit」用のプログラミンツールを使いプログラミングする。


【展開3】プログラムの改良・共有
作ったプログムをmicro:bitに転送し動かす。
暗さの設定や条件を変えて、最適なプログラムに改良する。
作ったプログラムを共有し、友達の考えたプログラムと比較する。


【展開4】プログラムの紹介
点滅型のプログラムなど、児童が作ったプログラムをmicro:bit(機器)で紹介し合う。
感想を発表する。


Powered by Helpfeel