小５ 国語 夏の俳句を作ろう 日常を十七音で【授業案】四国中央市立寒川小学校 星野俊彦
| 学年 / 教科: | 小５ 国語 |
| 単元: | 日常を十七音で |
| 指導要領: | 書くこと イ 短歌や俳句をつくるなど、感じたことや想 像したことを書く活動。 |
| 教科書会社: | 光村図書 |
| 授業者: | 星野俊彦（四国中央市立寒川小学校） |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
児童の考えや活動が深まるように、ロイロノートの機能を使って授業を構成しました。写真やシンキングツールを活用することで、授業内容がよりおもしろく、深まりました。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】俳句のきまりを知り、自分が作りたい俳句のイメージをつくる
俳句について知る。
夏の季語をWebカードを使って確認する。
学校内で見つけた自分のイメージする夏を写真に撮る。
自分のイメージを短い文章で表し、使えそうな５音、７音を考える。
【展開2】自分が作りたい俳句の具体的な場面を決め、俳句を作る
自分が作りたい俳句の場面を決める。（いつ、どこで、だれが、どのように、何をした）
具体的な場面を想定し、前時で見つけた言葉を組み合わせ、俳句を作る。
【展開3】より良い俳句になるように、グループで話し合いをする
共有ノートを使って、グループでよりよい俳句を作るための意見交換をする。
最初の５音と最後の５音を入れ変えるという工夫があるが、カードを入れ替えることが 簡単である。
自分の夏のイメージを写真に撮ったり、文章に表したりしていることで、イメージしやすく、よりよいアドバイスをすることができる。
共有ノートを使うことで、お互いの作成した写真や文章、カードなど見ながら意見交換をすることができるので、話合い活動において有効である。
【展開4】できあがった俳句を発表し合い、感想の交流をする
全員が作った俳句を印刷し、作品集を作成し、俳句の鑑賞会をする。
感想を交流し合う。
