高3 理科 試行錯誤と知能行動・・・学習 動物の行動【授業案】日本体育大学柏高等学校 布施 裕人
学年 / 教科 | 高3/理科 |
単元 | 動物の行動 |
指導要領 | (4)生物の環境応答(ア)動物の環境応答㋑動物の行動 |
教科書会社 | 高等学校 生物(啓林館) |
授業者 | 布施 裕人(日本体育大学柏高等学校) |
投稿日 | 2025年4月24日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
実験・実習時におけるロイロノートスクールの活用方法の模索.実験・実習時の記録からレポート提出までをロイロノートスクールで1本化できないかを考え,今回の授業案を作成しました.まだまだ授業の改良点(ロイロノートスクールの各種機能フル活用)は多いと思いますが,使い方の方向性は見えてきた気がします.
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】学習とは?…学習の仕組みを考える
経験回数と結果の関係の予測,仮説…学習曲線の形を予想させ,図示,提出箱への提出を行い,情報をシェアする.
【展開2】経験回数と結果の関係について…実際の学習曲線の作成
実験・グラフ作成…実際に迷路の所要時間を測定し,表計算ソフトを用いて処理,グラフく作成.作成後にスクリーンショットを提出箱へ提出.
【展開3】仮説と結果の比較…2つの違いを見つける
キャンディチャートを用いて,展開1で考えた仮説と展開2で作成したグラフの比較検討を行う.
【展開4】学習とは(再)?…学習(習得的行動)についての理解
学習曲線の理解…習得的行動の代表例の学習について,教科書等を使って情報をまとめる.