高３ 理科 試行錯誤と知能行動・・・学習 動物の行動【授業案】日本体育大学柏高等学校 布施 裕人
| 学年 / 教科 | 高３/理科 |
| 単元 | 動物の行動 |
| 指導要領 | (4)生物の環境応答（ア）動物の環境応答㋑動物の行動 |
| 教科書会社 | 高等学校 生物（啓林館） |
| 授業者 | 布施 裕人（日本体育大学柏高等学校） |
| 投稿日 | 2025年4月24日 |
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解説動画
作成者からのアピールポイント
実験・実習時におけるロイロノートスクールの活用方法の模索．実験・実習時の記録からレポート提出までをロイロノートスクールで1本化できないかを考え，今回の授業案を作成しました．まだまだ授業の改良点（ロイロノートスクールの各種機能フル活用）は多いと思いますが，使い方の方向性は見えてきた気がします．
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】学習とは？…学習の仕組みを考える
経験回数と結果の関係の予測，仮説…学習曲線の形を予想させ，図示，提出箱への提出を行い，情報をシェアする．
【展開2】経験回数と結果の関係について…実際の学習曲線の作成
実験・グラフ作成…実際に迷路の所要時間を測定し，表計算ソフトを用いて処理，グラフく作成．作成後にスクリーンショットを提出箱へ提出．
【展開3】仮説と結果の比較…2つの違いを見つける
キャンディチャートを用いて，展開1で考えた仮説と展開2で作成したグラフの比較検討を行う．
【展開4】学習とは（再）？…学習（習得的行動）についての理解
学習曲線の理解…習得的行動の代表例の学習について，教科書等を使って情報をまとめる．
