高３ 英語 観光大使として都道府県を紹介しよう！ Lesson 5 : Japan's Prefecture【授業案】静岡市立清水桜が丘高等学校 松村 悠佑
| 学年 / 教科 | 高３/英語 |
| 単元 | Lesson 5 : Japan's Prefecture |
| 指導要領 | 話すこと［発表］(ア) |
| 教科書会社 | MAINSTREAM II |
| 授業者 | 松村 悠佑（静岡市立清水桜が丘高等学校） |
| 投稿日 | 2025年8月6日 |
単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
これまでも実施してきたスピーチ活動が、iPadやロイロノートの活用により、効率的に、より内容を充実させて実施できるようになりました。特に、展開4で紹介する評価の記録方法には大きな利点があると思います。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】モデル文の分析
リスニング、音読練習
↓
↓（自然と概要理解）
↓
ペアで役割分担し、各段落で書かれている内容を読み取る
シンキングツール
（フィッシュボーン）
（共有ノート使用）
↓
↓（内容の分類）
↓
都道府県の紹介に必要な内容を理解する
【展開2】情報集め／アウトライン作成
紹介する都道府県決め
（くじ引き＝公平性）
↓
↓（web上で情報集め）
↓
シンキングツール
（フィッシュボーン）
（個人作業）
↓
↓（写真集めも）
↓
スピーチのアウトラインが完成していく
【展開3】原稿作成／練習
原稿作成
↓（翻訳サイトも
↓ アイデア取りのみ ↓ OK）
スピーチを補うスライド作成
（ロイロカード）
↓
↓
グループで練習
（アドバイスし合う）
↓
↓
聞く人を意識した発表
【展開4】クラス発表
【評価の記録】
カードに記名、提出箱へ
↓
↓（一人ずつ発表）
↓
教員が提出箱のカードに採点記録
（今回は４項目×４段階）
↓
↓
全員発表後「返却」
↓
↓
正確な記録、積み重ね、迅速なフィードバック
