小３ 道徳 いい子って、どんな子？ いい子って、どんな子？ 【授業案】 宝仙学園小学校 杉本遼
| 学年 / 教科 | 小３/道徳 |
| 単元 | いい子って、どんな子？ |
| 指導要領 | A「善悪の判断，自律，自由と責任」、A「個性の伸長」 |
| 教科書会社 | NHK for School |
| 授業者 | 杉本遼（宝仙学園小学校） |
| 投稿日 | 2025年8月26日 |
単元全体
解説動画
作成者からのアピールポイント
スクールAIとロイロノート、手書きの道徳ノートを活用し、考えを深めました。事前に教材を共有しスクールAIとのやりとりをして教材を理解します。また、カードの色で立場を明らかにして話し合います。振り返りの場面では道徳ノートに手書きして、じっくり考えます。
この授業案のインポート用ノートデータ
【展開1】教材の提示
教材を送る
教材（NHK for Schoolもやモ屋「おもしろい子はいい子？悪い子？」）のURLのWebページカードをロイロノートで子どもに送り、各自が視聴できるようにする。
教材のあらすじをロイロノートで子どもに送る。
【展開2】教材を読んで考えをもつ
教材を視聴して考えたことを共有する
教材を視聴して、心に残ったことや疑問をスクールAIに入力して、やりとりをする。
考えたことを提出箱に提出する。
授業の導入では、提出された考えを紹介し、「いい子」のイメージを共有する。
【展開3】問題に対して立場を明らかにする
自分の考えを提出箱に提出
「トシヤのことをいい子だと思うか？」に対して、「いい子だと思う」ならピンク、「いい子だと思わない」なら青、「悩む・それ以外の考え」なら黄色のカードに理由を書いて提出する。
【展開4】「いい子」に対する自分の考えをまとめる
学習を振り返る
自分の考え、学習を振り返り、道徳ノートに書く。
提出箱に提出。
