小３ 理科 たねをまこう 植物の育ち方①たねまき【授業案】熊本市立健軍小学校 中村希未
| 学年 / 教科 | 小３/理科 |
| 単元 | 植物の育ち方①たねまき |
| 指導要領 | B地球・生命（1）身の回りの生物 |
| 教科書会社 | 大日本図書 |
| 授業者 | 中村希未（熊本市立健軍小学校） |
| 投稿日 | 2025年5月24日 |
・単元の一部
解説動画
作成者からのアピールポイント
たねをよく観察して、「ニックネーム」をつけることから、生活科とのゆるやかなつながりも意識しました。エックスチャートで、たねの特徴を詳しくまとめることで、共通性と多様性を意識できるようにしました。
ロイロノート・スクールのnoteデータ
【展開1】導入
「たねというと？」
「たね」と聞いて思い浮かんだものの絵を1分で描こう。
→提出ボックスに提出
回答共有機能により、友達の意見を一斉に見る。
→「たね」と言ってもいろいろな色や形の
ものがあると思っていることに気づく。
【展開2】グループで観察
「実は今日は4種類のたねさんたちにゲストに来てもらっています」と、紹介。
たねの見た目から「タネのニックネームをつける」ことを提案。
ニックネームと理由の発表。
色・形・大きさなどに着目して観察できていることをフィードバックする。
【展開3】個人で観察
具体的なたねの色、大きさ、形、写真をエックスチャートで整理する。
→シンキングツールを使うことで、比較がしやすくなった。
気づいたことを共通性と多様性の視点で言語化することで、より詳しく観察できるようにする。
【展開4】まとめ
4種類のたねの「ちがい」に気づいた意見がたくさんあったけれど、どれも植物は違うところばかりなのだろうか？
→植物の育ち方を比較していこう。
似ているところも見つけていこう。
この4種類の植物が、本当は何なのかどうやったらわかる？
→たねをまいて、育てて調べたい！
たねをまこう。
