高１ 英語CⅠ 単語学習と教科書の復習 英語CⅠの授業での活用【実践事例】 (日本大学山形高等学校）
| 授業担当者 | 木村 恵李 |
| ICT環境 | １人１台タブレット |
| 学年 / 教科 | 高校１年生/ 英語CⅠ |
| 単元 | 単語学習と教科書の復習 |
〈実践の概要〉
毎週１回行っている単語テストの解答をロイロノートを使い，配信している。生徒は，その解答を見て，答え合わせを行い，授業担当者に写真を撮って提出している。また，教科書の復習プリントの解答を配信し，各自で答え合わせが出来るようにしている。
新しい単元に入るときには，事前にその単元の新出単語や本文の音声を送り，各自どこででもリスニングし予習復習が出来るようになった。
〈ロイロノート･スクール導入の効果・メリット〉
紙媒体の数が減ったので教員の手間が省けた。
生徒も教員もいつでも授業内容や進行状況を確認できる。
提出物の確認が容易にできる。
〈実践の目標〉
提出物に対する意識向上
自主学習への取り組む意欲の向上。
自分の学習状況の確認と目標設定ができる。
〈授業写真〉
〈場面1〉単語テストの実施と語彙力向上
自分の単語テストの結果を記録しておくことで，前回できなかった問題が出来たり，自分が足りない部分をすぐに把握でき次に生かせる。教員も生徒の学習状況がすぐにわかる。これが，習慣化してきたので，テスト前も復習として各自活用できているようだ。（写真上２枚）
〈場面2〉授業内容の予習復習，自主学習の強化
各単元ごとにまとめのページがあり，各自復習が出来るように，課題を出している。解答を配信し，答え合わせを行い，その単元でわからなかったところを確認し，復習が出来る。（写真左下）
〈場面3〉音声を活用し，リスニングに慣れる
各単元に入る前に事前に音声を配信し，リスニングするように指示している。また，リスニングの教材を配布し，期限を決めて提出させている。各自取り組み，少しずつ耳を慣らせて，模試のリスニングにも生かせるようにしている。
〈授業写真〉
