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中学２年理科
中学２年理科
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中2 理科 動物のなかま【実践事例】（船橋市立古和釜中学校）
中2 理科 電流についての基礎的な知識を身に付け、実験を行う【実践事例】（守山市立守山北中学校）
中2 理科 音と光の性質【実践事例】（鎌倉学園中学校・高等学校）
中2 理科 オームの法則・合成抵抗を考えよう【実践事例】（武蔵野女子学院中学校・高等学校）
中2 理科 生命を維持するはたらき「唾液のはたらきを調べよう」【実践事例】（名護市立名護中学校）
中2 理科 2本の電流同士が受ける力を考えよう【実践事例】（海城中学・高等学校）
中2 理科 天気とその変化【実践事例】（日本女子大学附属中学校）
中2 理科 木を燃やすと軽くなり、鉄を燃やすと重くなる理由を説明しよう【実践事例】（沖縄県立与勝緑が丘中学校）
中2 理科 生物の進化【実践事例】（長崎市立小ヶ倉中学校）
中2 理科 電流の性質 タブレットを話し合い活動で活用し、階段照明の回路が作成できる授業を展開します【実践事例】（墨田区立桜堤中学校）
中２ 理科 呪術ブランコ（マグネティックモビール）電流とその利用【授業案】大手前丸亀中学・高等学校 奥山 進治
中学校２年生
中学理科
中２ 理科 電気とそのエネルギー 電気の世界【授業案】北見市立光西中学校 乾 大樹
中２ 理科 気圧と風 天気とその変化【授業案】目黒学院中学高等学校 稲垣圭一
中２ 理科 炭酸水素ナトリウムの熱分解 化学変化と原子・分子 【授業案】東大阪市立長栄中学校 新井 雅人
中２ 理科 化学変化の表し方を学ぼう 化学変化と原子・分子 【授業案】東大阪市立縄手北中学校 森田 永里奈
中２ 理科 電気の世界 モーターのしくみ 【授業案】四国中央市立川之江南中学校 佐藤 広幸
中２ 理科 いろいろな化学変化の、化学反応式を解明せよ！ 物質の成り立ち【授業案】米子市立東山中学校 岩崎和巳
中2理科
中２ 理科 化学変化による質量の変化には、どのような決まりがある？ - 根拠のある仮説をたてよう - 化学変化と原子・分子【授業案】名古屋市 古川 美歌
中２ 理科 植物の細胞を観察しよう 生物と細胞【授業案】私立日向学院中学校 八田 絵美
中２ 理科 日本付近における低気圧や高気圧の移動 天気の変化と大気の動き【授業案】富士市立富士中学校 寺田周史
中２ 理科 いつの天気だろう？ 天気とその変化【授業案】富士市立岳陽中学校 齋藤 真穂
中２ 理科 問題解決学習の「問題」共有と話し合い活動の「考えと自信度」の共有に有効 電流とその利用【実践事例】愛知教育大学附属名古屋中学校 佐野 嘉昭
中２理科 家庭の消費電力を調べよう 電気の世界【実践事例】樹徳中学校 家住 誠
中２ 理科 動物と植物の比較（同期型オンライン授業で実施）生物の体のつくりとはたらき【授業案】山梨大学教育学部附属中学校 森澤 貴之
中２ 理科 電流の正体～シャーシンに電流を流す～ 電流とその利用【授業案】東伊豆町立稲取中学校 長友 信也
中２理科 総合的な学習の時間/探究 技術 テクノロジー×防災プロジェクト 生物の体のつくりと働き【授業案】愛媛大学教育学部附属中学校 真木 大輔
中２ 理科 二酸化炭素を出さずに製鉄を行うには？ 化学変化と原子・分子【授業案】宮崎大学教育学部附属中学校 弓削聖一
中２ 理科 いろんな植物の気孔を観察しよう 植物のからだのつくりとはたらき 【授業案】 和歌山大学教育学部附属中学校 矢野 充博
中２ 理科 モーターはなぜ回り続ける？ 電流と磁界【授業案】和歌山大学教育学部附属中学校 矢野充博
中２ 理科 セロリの茎はどう染まるのだろうか 生物のからだのつくりとはたらき【授業案】岐阜市立藍川北中学校 藤井史弥
中２ 理科 10円玉はどこまでも重くなるのか？ 化学変化と原子・分子【授業案】白川村立白川郷学園 谷川 正
中２ 理科 炭酸水素ナトリウムを加熱することで熱分解を学ぶ 色々な化学変化【授業案】藤村女子中学・高等学校 宮澤克英
中2 理科 植物細胞のつくりを観察しよう【実践事例】（つくばみらい市立小絹中学校）
中２ 理科 抵抗を２個つないだ回路では、全体の抵抗の大きさはどのようになるだろうか 電流と回路【授業案】常総市立鬼怒中学校 羽子田周一
中２ 理科 誘導電流を大きくするには？ 電流とその利用【授業案】立命館守山中学校 山本哲也
中２ 理科 童謡・唱歌を気象的観点から分析・表現する 地球の大気と天気の変化【授業案】大阪教育大学附属天王寺中学校 堀井 久嗣
中２ 理科 炭酸水素ナトリウムの熱分解 化学変化と原子・分子【授業案】山県市立美山中学校 大野拓也
中２ 理科 明日の天気を予報しよう 日本の気象【授業案】田辺市立中辺路中学校 川﨑 七星
中２ 理科 探究課題を設定しよう 電流【授業案】福山市立城南中学校 阪本司毅
中２ 理科 直列回路・並列回路の全体の抵抗はどうなるだろうか 電流とそのはたらき【授業案】越谷市立平方中学校 中井俊吾
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