ロイロノート・スクール サポート記事一覧
- 小６ てこが水平につり合う条件を見つける てこのはたらき【実践事例】館林市立第三小学校 井上湧登
- 職員室のパソコンからロイロノートを使う方法
- 中２ 技術 目的に応じた作物を栽培しよう 生物育成【授業案】早島町立早島中学校 中務 恭武
- 提出物に表示される赤いアイコンについて
- 小４ 学級活動 １月の成果を交流し目標を決めよう 学級目標を決めよう【授業案】恵那市立上矢作中学校（実践 大井第二小学校） 岩島 慶尚
- （解消済み）Microsoftアカウントでログイン画面がループする
- 小４ What do you want? 担任の先生のためにピザを作ろう What do you want? ほしいものは何かな？【実践事例】新富町立富田小学校 黒木 俊介
- 小２ 体育 動きカードをつなげてダンスを作ろう！ 楽しくおどろう！【授業案】新居浜市立浮島小学校 新田 圭
- 小６ 道徳 わたしのせいじゃない 〜せきにんについて〜 いじめをたち切る正義【授業案】福岡県小郡市立のぞみが丘小学校 能塚 雅義
- 小６ 社会 理科 SDGs（持続可能な開発目標）達成に必要なことを考える 【授業案】竹園進学教室 武内桂吾
- 共有ノートの開始方法
- 【高等学校】新学習指導要領でのロイロの活用法
- 中１ 総合的な学習の時間 / 探究 SDGs【授業案】津市立西橋内中学校 市野嘉也
- 【テストカード】解答を締め切る
- 小５ 理科 こん虫の体のつくり・こん虫の育ち方【授業案】お勉強ハウス 本谷 元
- 小５ 理科 人のたんじょう【実践事例】小値賀町立小値賀小学校 須藤泰平
- 小1国語
- カードを別の自分のノートに送る
- 「データのフォーマットが正しくないため、読み込めませんでした。」と表示された場合
- 大学 初修外国語 ドイツ語【実践事例】大阪大学全学教育推進機構 岩居 弘樹
- 専門学校１年 ビジネス日本語（非漢字圏留学生対象）【実践事例】ECC国際外語専門学校 岩川岡 ちはる
- 専門学校 日本語会話【実践事例】ECC国際外語専門学校 松原 桃子
- 小４ 算数 180°より大きい角の大きさを求める【授業案】益城中央小学校 高森 崇史
- 中３ 英語 現在分詞で飾りつけをして人を詳しく説明しよう Sign languages, Not Just Gestures!【授業案】米子市立東山中学校 道盛 昂浩
- 小2国語
- 小3国語
- 小4国語
- 小5国語
- 小6国語
- 小1算数
- 小2算数
- 小3算数
- 小4算数
- 小5算数
- 小6算数
- 小1生活
- 小2生活
- 小3理科
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- 小3社会
- 小4社会
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- 小学校道徳
- 小学校音楽
- 小学校図工
- 小学校家庭科
- 小学校総合
- 小学校 情報・プログラミング
- 中1国語
- 中2国語
- 中3国語
- 中1数学
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- 中1理科
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- 中1社会
- 中2社会
- 中3社会
- 中1英語
- 中2英語
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- 中学校 保健体育
- 中学校 道徳
- 中学校 音楽
- 中学校総合
- 現代の国語
- 言語文化
- 漢文
- 数学Ⅰ
- 数学Ⅱ
- 数学Ⅲ
- 数学A
- 数学B
- 科学と人間生活
- 物理基礎・物理
- 化学基礎・化学
- 生物基礎・生物
- 地学基礎・地学
- 高等学校 地理
- 高等学校 日本史
- 高等学校世界史
- 高等学校 公共
- 高等学校 政治・経済
- 高等学校 1年生英語
- 高等学校保健体育
- 高等学校情報
- 高等学校芸術
- 高等学校家庭
- 高等学校総合
- 古文
- 国語表現
- 現代文
- 高１ 社会 結びつく世界と日本の開国【授業案】福井県立若狭高等学校 横田和也
- 中２ 社会 世界進出を目指す欧米諸国 欧米諸国における「近代化」【授業案】米子市立東山中学校 廣瀬信哉
- 中１ 数学 文字式を使って情報を整理しよう 文字を用いた式【授業案】米子市立東山中学校 松岡 郁弥
- 提出箱を準備中で作成する
- 中１ 国語 話題や展開を捉えて話し合おう 筋道を立てて【授業案】四国中央市立川之江北中学校 合田 富美
- 高１ 総合的な学習の時間 / 探究, 情報 バンドやろうぜ！ 問題解決のプロセス【授業案】岡山県立玉野光南高等学校 岡崎 則武
- ロイロ×振り返りで学ぶ姿勢が変わる！ー岩沼市立岩沼西小学校の取り組みー
- 小４ 国語 デジタル新聞を作ろう 事実を分かりやすくほうこくしよう(新聞を作ろう)【授業案】新潟大学教職大学院（実施校：新潟市内公立小学校）長谷川拓海
- Webブラウザの「日本語に翻訳」機能を利用すると文字化けが起きます。利用しないでください！
- 国語 ふれあい新聞をつくろう～全校にふれあい学級を知らせよう【授業案】呉市立波多見小学校 原田圭輔
- 国語 アンケートをして報告しよう～ふれあい学級のみんなは何がすき？ 【授業案】呉市立波多見小学校 原田圭輔
- 小２ 国語 楽しかったよ、二年生 つたえたいことをきめて、はっぴょうしよう【授業案】越谷市立出羽小学校 田村英樹
- 上下水道局でもロイロを活用！出前授業を双方向に！ー名古屋市上下水道局の取り組みー
- 生活単元学習 アンケート結果をまとめよう【授業案】福岡県立福岡聴覚特別支援学校 中野 すみ子
- 中３ 国語 めざせ！オノマトペ王 文を組み立てよう【授業案】茨城県立つくば特別支援学校 長谷川 由江
- 小５ 理科 ふりこのきまり【授業案】鈴鹿市立郡山小学校 鈴村 一将
- 高１ 国語 論語 思想【授業案】愛媛県立土居高等学校 合田美優
- 英語, 特別支援教育 英語de俳句 生活単元学習【授業案】四国中央市立川之江北中学校 飯尾裕之
- 小４ 国語 京都府版防災ブックを作ろう もしものときにそなえよう【授業案】京田辺市立薪小学校 土井友葵
- 高１ 英語 バナナペーパーのCMを作ろう Power On I Lesson5 Banana Paper【授業案】愛知県立杏和高等学校 髙羽 亜紀
- 小５ 体育 得点しやすい場所に移動してシュートを打とう ハンドボール（シュートゲーム）【授業案】南山大学附属小学校 藤原 貴宏
- 小５ 社会 自然災害と国土の地形や気候との関係 国土の自然とともに生きる【授業案】北海道北竜町立真竜小学校 辻脇志郎
- 小６ 国語 全員が分かる・できる・学び合う授業の創造 作品の世界を深く読み味わう「やまなし」〈資料〉「イーハトーヴの夢」【実践事例】福島県白河市立白河第一小学校 佐藤 由樹
- 小４ 算数 必要に応じてICTを活用して学び合える子どもの育成 計算のきまり【実践事例】福島県白河市立白河第二小学校 菅野 雄大
- 小４ 算数 クラスのみんなで力を合わせて、図形の面積をもとめよう！～児童一人一人の考え方を可視化し、様々な解法を知り、自らの考えを深める授業を展開します 面積のはかり方と表し方【実践事例】福島県白河市立白河第三小学校 須藤 諒
- 小６ 理科 実験でのロイロノートの活用について 水溶液【実践事例】 福島県白河市立白河第四小学校 柏原永和
- 小４ 算数 １人１台タブレットを生かした授業作り 角の大きさの表し方を調べよう【実践事例】 福島県白河市立白河第五小学校 大和田 知恵子
- 小６ 社会 タブレットを活用し、主体的・対話的で深い学びの実現ができる授業づくり 縄文のむらから古墳のくにへ【実践事例】福島県白河市立小田川小学校 畠野 剛
- 小５ 社会 ロイロノートを活用した主体的・対話的な深い学びへとつながる授業づくり 「情報を生かすわたしたち」【実践事例】 白河市立五箇小学校 神野藤 祐二
- 小２ 図画工作 粘土の学習の発展課題としての活用 こんにちは、むぎゅたん【実践事例】福島県白河市立関辺小学校 米倉 紘之
- 小５算数 小４算数 小２国語 小５国語 小５社会 みさか小の1人1台タブレットの実践 小数の倍/倍の見方/お手紙/固有種が教えてくれること/水産業のさかんな地域/自動車をつくる工業【実践事例】白河市立みさか小学校 川尻 みほ
- 小６ 総合 修学旅行での学びを班で協力して伝えよう 会津について調べよう【実践事例】福島県白河市立表郷小学校 佐藤和枝・柏谷啓友
- 小５ 社会 情報化した社会と産業の発展 情報化した社会と産業の発展【実践事例】福島県白河市立小野田小学校 井上 雄騎
- 小５ 社会 オンライン自動車工場見学の新聞を作ろう 自動車をつくる工業【実践事例】白河市立釜子小学校 鈴木 貴之
- 小６ 体育 自分の変容を実感できる授業づくり マット運動【実践事例】白河市立信夫第一小学校 大久保 久子
- 小３ 社会 スーパーマーケットの仕事の工夫を調べよう 店ではたらく人【実践事例】福島県白河市立信夫第二小学校 小林 唯
- 小３ 算数 「算数科における表現力を育成する授業づくり」 大きい数のわり算【実践事例】福島県白河市立大屋小学校 柏原 友寛
- 中1 英語 英語科の授業におけるロイロノートの活用 Unit6 A Speech about My Brother【実践事例】福島県白河市立白河中央中学校 関根 亮太
- 中１ 英語 ロイロノートを活用した教科書音読法 Unit6 A Speech about My Brother【実践事例】福島県白河市立白河第二中学校 吉田 脩平
- 中２ 技術 主体的に学習に取り組む態度を育むためのロイロノート エネルギー変換の技術（照明器具の選択）【実践事例】福島県白河市立白河第二中学校 村上 勇樹
- 中２ 数学 角の大きさを求める方法を考えてみよう 平行と合同【実践事例】白河市立東北中学校 大野 拓人
- 中１ 国語 「一年間の学びを振り返ろう」１年間の自分の成長をフリップで説明しよう【実践事例】福島県白河市立白河南中学校 川島 実佳
- 中１～３ 国語 ロイロノートによる「書くこと」の学習の深化【実践事例】福島県白河市立五箇中学校 藤井 香澄
- 中３ 数学 「もし、自分が病院職員だったら混雑を解消するために、どのような提案が考えられるか。」 データの活用（課題学習）【実践事例】福島県白河市立表郷中学校 菊田 和貴
- 中２ 社会 ロイロノートを使った探究的な学習実践例～アマゾンの開発に賛成or反対？～ 南アメリカ州 ３ 開発の進行と影響【実践事例】福島県白河市立東中学校 月野 智仁
- 中１国語 総合的な学習の時間 中３英語 特定の単元ではなく、年間を通しての実践【実践事例】福島県白河市立大信中学校 森田 淳
- 小３ 国語 1年生に読み聞かせをして、本を好きになってもらおう はんで意見をまとめよう【授業案】LCA国際小学校 藤山 結以
- 小６ 音楽 音楽で世界とつながろう 日本と世界の音楽に親しもう【授業案】四国中央市立金生第二小学校 谷澤 美由紀
- 小３ 国語 物語を通しての自分の考えをまとめよう 登場人物について、話し合おう 「モチモチの木」【授業案】藤沢市立鵠沼小学校 湖本 竜祐
- 高１ 総合的な学習の時間 / 探究 「問い」づくりワークショップ【授業案】福島県立ふたば未来学園中学校・高校 鈴木貴人
- 高２ 社会 工業の変遷と立地 世界の工業【授業案】立命館守山中学校・高等学校 濱島 優大
- 中２ 社会 ペリー来航！あなたならどうする？ 開国と幕末の動乱【授業案】八雲学園中学校高等学校 河東田 敦
- 中１ 国語 「少年の日の思い出」ヘルマン=ヘッセ 〈小説〉振り返って見つめる【授業案】聖パウロ学園光泉カトリック中学校 高尾昂
- 中２ 全教科 自宅学習時の学習課題の共有 不登校生徒への学習支援【授業案】福岡県立古賀特別支援学校 病弱教育部門教員
- 中１ 数学 比例式とその活用 方程式の活用【授業案】福岡県立久留米聴覚特別支援学校 松本 貴之
- 小５ 理科 どうしたら電磁石の働きが強くなるか調べよう【授業案】福岡県立小倉聴覚特別支援学校 福元 奈生
- 小６ 国語, 総合的な学習の時間 / 探究 あなたが考えるプロフェッショナルについての考えを文章にしよう【授業案】洲本市立洲本第三小学校 福水雄規
- 小５ 国語 物語の山場を考えよう 大造じいさんとがん【授業案】富士市立丘小学校 西沢尚之
- 中１ 理科 SDGsの目標達成のため私にできること ー理科授業での関わりを通してー 植物の世界【授業案】愛媛大学附属中学校 釆野 美咲
- 高１ 情報Ⅰ アルゴリズムとプログラム Pythonを使ったプログラミング演習【授業案】愛知県立杏和高等学校 魚住惇
- 小６ 国語 自分たちの意見を伝えたら、どんな質問が来るのかな？ 立場を決めて、主張を明確にしよう【授業案】富士市立大淵第一小学校 岡村 篤
- 小５ 理科 ふりこのおもりを重くすると、ふりこが1往復する時間は？ふりこの運動【授業案】四国中央市立三島小学校 石津 善久
- 高２ 理科 風の吹く方向を予想しよう 大気と海洋の運動【授業案】京都府立洛水高等学校 前川 直哉
- 中２ 理科 化学変化による質量の変化には、どのような決まりがある？ - 根拠のある仮説をたてよう - 化学変化と原子・分子【授業案】名古屋市 古川 美歌
- オンラインでGIGA 1年目を語ろう！先進自治体のICT活用の推進方法まとめ
- 【iPad】岐阜県多治見市教育委員会の取り組み
- 子カードを全画面にする方法
- ユーザーの「ふりがな」情報について
- 「カード集合」でノートの表示を戻す方法
- 中１ 数学 χ個の正方形のマッチ棒を数えよう 文字と式【授業案】富士市立元吉原中学校 佐藤和弘
- 小３ 算数 三角形の種類について調べよう【授業案】由布市立谷小学校 甲斐 貴士
- 小２ 生活科 遠くの学校とつながろうプロジェクト 学校のすてきをとどけよう【授業案】近畿大学附属小学校 福嵜将樹
- 小３ 国語 わたしたちの学校じまん つたえたいことを理由をあげて話そう【授業案】沖縄市立越来小学校 久保田 拓
- 中１ 総合的な学習の時間 / 探究 大きな問いを考えよう 環境「富士山と私たち」（本校独自のもの）【授業案】山梨大学教育学部附属中学校 竹野 晶弘
- 小６ 体育 感じをこめて【授業案】名古屋市立天子田小学校 鈴木 謙介
- 小２ 音楽 ようすをおもいうかべてきこう ようすをおもいうかべよう【授業案】宮古市立崎山小学校 千葉 春奈
- 中２ 理科 植物の細胞を観察しよう 生物と細胞【授業案】私立日向学院中学校 八田 絵美
- 【Windows】愛媛県松山市教育委員会の取り組み
- 東京都墨田区 自治体共有フォルダの活用事例
- 【Chromebook】静岡県袋井市教育委員会の取り組み
- 小４ 算数 面積の求め方を考えよう【授業案】富士市立今泉小学校 日向 大
- 小５ 算数 たくさんのカードを取るためには？ 整数の性質【授業案】朝倉市立杷木小学校 松尾 雄真
- 小４ 体育 ICTを用いて自分や友達の課題を伝え合おう 跳び箱運動【授業案】新居浜市立神郷小学校 望月 幸二
- 小６ 国語 筆者の考えを読んで説明の仕方の特徴をとらえよう 雪は新しいエネルギー【授業案】富士市立神戸小学校 岡村千鶴
- 小３ 理科 どんなものが電気を通すのか考えよう 電気で明かりをつけよう【授業案】河内長野市立天野小学校 押切 祐輔
- 中２ 技術・家庭科 エネルギー変換を利用して安心な生活を実現しよう エネルギー変換の技術【授業案】富士市立富士川第二中学校 久保田兆是
- 小２ 算数 １００を２４こあつめた数をせつめいしよう １０００を こえる 数【授業案】名古屋市立矢田小学校 中谷 優里
- 小４ 国語 調べてわかったことを発表しよう 自分の経験と結びつけて考えよう【授業案】名古屋市立橘小学校 谷川 翔一
- 中１ 数学 図形の移動 平面図形【授業案】富士市立富士南中学校 海野 将司
- 【教案分享】【Social Studies】歐盟的成立與背景
- 中１ 道徳 広い心で相手を受け止める ふと目の前に 森繁久彌【授業案】富士市立須津中学校 杉本 瞬
- 国語 私は誰でしょう？（スリーヒントクイズ） 言葉と私たち【授業案】富士市立吉原小学校 山下達弥
- 小６ 家庭科 富士川地区のみんなが元気になる給食のこんだてを考えよう こんだてを工夫して【授業案】富士市立富士川第一小学校 井出 優子
- 小４ 理科 体を曲げられるところ ヒトの体のつくりと運動【授業案】富士市立須津小学校 橋口 一生
- 小５ 図画工作 友達と作品を見合って、自分の作品をイメージに近づけよう。みんなでたのしく、「ハイポーズ」【授業案】富士市立広見小学校 藤田 隼平
- 小６ 音楽 八木節を演奏しよう 私たちの国の音楽【授業案】名古屋市立岩塚小学校 鈴木好美
- 小３ 総合的な学習の時間 / 探究 プログラミング学習（説明的文章教材「すがたをかえる大豆」を用いる）【授業案】桑名市立大山田東小学校 岡田 高徳
- 中学校・高等学校 情報活用法
- 小４ 国語 不思議な言葉から想像を広げよう 自由に想像を広げて書こう【授業案】名古屋市立矢田小学校 武田瑞生
- 小６ 算数 線対称な図形のかき方を説明しよう つりあいのとれた形や分類や性質を調べよう【授業案】富士市立富士川第二小学校 坪井 洋樹
- 小５ 算数 ひし形の面積の公式の理由を考えよう 図形の面積【授業案】富士市立富士第一小学校 稲葉徹
- 小３ 理科 音が出ている時の様子を調べよう 音の性質【授業案】富士市立富士中央小学校 千田 友美
- 小３ 算数 月ごとの気温を比べてみよう 表とグラフ【授業案】富士市立岩松北小学校 後藤 優