ロイロノート・スクール サポート記事一覧

• 生徒が選ぶNo.1アプリ
• 公開授業レポート　神奈川県立横須賀高等学校
• （学校法人 鎮西敬愛学園 敬愛小学校）未就学児が家庭で行う英語フォニックス学習【実践事例】
• ノートのアップロード
• 高校 社会 皇帝ヴィルヘルム2世の外交政策【実践事例】（福岡第一高等学校）
• 小5 社会 食料生産を支える人々～複数の資料を比較・関連付けて思考する～【実践事例】（横浜市立みなとみらい本町小学校）
• 高2 社会 情報社会と情報モラル ディジタル情報と情報の活用 情報 - 情報モラルの主体的な探究およびBYODの活用【実践事例】（神奈川県立厚木高等学校）
• おもしろいほうの学校へ 〜愛光ICT Cafe〜
• ロイロノート･スクール　ユーザー会　＠敬愛小学校
• 小5 社会 水産業のさかんな地域 これからの水産業の発展のために必要なことを考えて、プレゼンします【実践事例】（台北日本人学校）
• 小学校 社会 自分が学びたい課題は何か、資料を元に見つけて説明しよう　〜明治後半から大正時代〜【実践事例】（熊本市立楡木小学校）
• 専1 研究 世界のファッションウィークを調べる【実践事例】（華服飾専門学校）
• 専1 ゼミ オリジナル衣裳をデザインし、提案する【実践事例】（華服飾専門学校）
• タイムライン
• 授業実践：プレゼン大会
• 小5 理科 台風接近 台風の動きや天気の変化を調べよう【実践事例】（墨田区立緑小学校）
• 小5 理科 メダカの誕生 メダカのオスとメスには、どのような違いがあるのかを主体的に調べる授業を展開する【実践事例】（墨田区立第三吾嬬小学校）
• 大1 活用 新体制での企画会議（個人版モニター）お互いの意見を的確に伝え合う双方向的な会議を展開【実践事例】
• 小2 国語 ヤマタノオロチ～お話の順序を考えよう～ 物語の順序を正しく理解し、物語がなぜ順序良く進んでいくのかを考える【実践事例】（青山学院大学系属浦和ルーテル学院小学校）
• 高2 数学 ベクトルの図形への利用 ロイロノートを情報ツールの基幹とした授業の実践【実践事例】（小松市立高等学校）
• 小2 生活 生き物となかよくなろう！【実践事例】（高島市立朽木東小学校）
• 【英語 高等学校】キーワードを抜き出して要約しよう~文章理解のコツをつかむ~（東海大学付属大阪仰星高等学校 関田先生）
• 高2 美術 ソーシャルデザイン 個々の土地の事例に合わせたアイディアを提案する【実践事例】（女子学院中学校・高等学校）
• MDM
• カードの再生・録音可能時間の設定方法
• 【英語 高等学校】Let’s become a guide of the eco-tour!（高槻中学校・高等学校 鈴木先生）
• 高3 英語 Lesson17 The Shoe That Grows presentation【実践事例】（東北学院榴ケ岡高等学校）
• 高1 情報 グループディスカッション 社会に出る君たちが今のうちに身につけておくべきこと　～ICT活用法～【実践事例】（東北学院榴ケ岡高等学校）
• 中3 総合 進路について考える【実践事例】（東北学院榴ケ岡高等学校）
• 小5 社会 社会見学の新聞を作ろう 社会見学の新聞を作ろう【実践事例】（桑名市立桑部小学校）
• 中3 国語 和歌の調べ グループで和歌の意味を考える【実践事例】（帯広市立帯広第一中学校）
• 中3 国語 和歌の鑑賞文を書く【実践事例】（帯広市立帯広第一中学校）
• 高1 数学 高校1年：数と式，高校2年：式と証明・高次方程式 授業の効率化・主体的な意識づくり【実践事例】（八王子実践高等学校）
• カードをPDF・動画・画像に書き出す方法
• 公開授業レポート　常翔学園中学校・高等学校
• 公開授業レポート：東京都市大学等々力中学校・高等学校
• 「このサーバの証明書は無効です。」と出た場合の対応方法
• 中1 社会 世界各地の人々の生活と環境 ケッペンの気候区分について～調べたことをロイロノートに整理してみよう【実践事例】（広島国際学院中学校・高等学校）
• 公開授業レポート【理科 中学校】國領先生（立命館守山中学校・高等学校）
• 愛徳学園ユーザー会模擬授業：模擬国連をロイロで
• 【授業レポート　数学】　萩光塩学院高等学校
• 中3 社会 「現代社会と私たちの生活」 私たちがつくる持続可能な世界～SDGsをナビにして～ SDGs行動宣言シンキングツールで作る（蘇州日本人学校）
• 【算数 小学校】かけざんをつかって考えよう（守口市立梶小学校 松浦先生）
• 【国語 小学校】アップとルーズで伝えよう（守口市立梶小学校 小川先生）
• 授業レポート：開智学園総合部
• 【国語 高等学校】世間胸算用（東海大学付属大阪仰星高等学校 坂尻先生）
• 公開授業レポート「化学問題演習×ICT」　佐賀龍谷学園　龍谷高等学校
• ユーザー数はどうやってカウントしますか？
• ユーザー数ではなく、導入するタブレットの台数に従ってお支払いできませんか？
• ボリューム割引と複数年契約割引
• 自治体での一括導入
• 中1 理科 水溶液の性質 理科実験におけるロイロノートの活用例【実践事例】（北陸学園　北陸中学校）
• 公開授業レポート：文化学園杉並中学校・高等学校
• 公開授業レポート：神奈川県立生田高等学校
• アクセス履歴
• 不正ログインがあったと思われる場合
• 小学校
• 高1 英語 家庭学習を組み込みながら長文読解【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）
• 高1 総合 球技大会の運営にロイロノートを活用【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）
• 高1 国語 積極的なペア活動を促す【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）
• 高3 地理 模試を活用した調べ学習【実践事例】（名古屋市立緑高等学校）
• （名古屋市立緑高等学校）夏期講座の復習にロイロノート活用【実践事例】
• 中2 数学 一次関数～日常の事象を考察する～【実践事例】（広島県呉市立横路中学校）
• 〈音楽科〉ギター音楽に親しもう　南相馬市立小高中学校　【実践事例】
• シンキングツールの授業実践事例
• 社会　三人の武将と天下統一　ノートルダム学院小学校
• 【公開授業レポート】和歌山教育大学附属中学校
• 画面配信
• 回転する方法
• 学生が先生に？！ーロイロノート･スクールで学習意欲も技術取得の効率も大幅アップ！医療系×ロイロノート・スクールー
• シンキングツール活用事例【文書作成指導！】ー客観的でわかりやすい文書が書けるように！ー
• 相互評価・双方向授業で学習効果・モチベーション大幅UP！　京都光華女子大学 健康科学部 看護学科　【授業見学レポート】
• カードの大きさをそろえる
• カードをピン留めする
• カードを目立たせる
• 公開授業レポート　岐阜聖徳学園高等学校
• 編集画面でカードの追加
• 公開授業レポート：宝仙学園小学校
• 公開授業+体験ワークショップ：東奥義塾高等学校
• 高2 現代文 ロイロノート・スクールを活用し、考える力と書く力の涵養を図る【実践事例】（相洋高等学校）
• 【社会 小学校】戦後の日本がどのように発展したか説明しよう（守口市立守口小学校 常山先生）
• 公開授業・授業見学・イベントレポート
• 整列
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• 高1 情報 「フェイクニュースを考える」【実践事例】（東奥義塾高等学校）井上嘉名芽
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• 「学校ID」とは
• 【公開授業レポート】中２数学：シンキングツールで解法を考えよう！行橋市立行橋中学校　徳田卓也先生
• 【公開授業レポート】中２社会：北海道の農業の特色について説明しよう！　行橋市立行橋中学校　兵藤　優一先生
• 先生が主役！明日から現場で活用したくなる自治体研修のポイントは「協同学習」！ー行橋市ICT研修会レポートー
• ロイロノートユーザー会in札幌龍谷
• 公開模擬授業国語：望月　美紅先生(千葉聖徳女子)
• 公開模擬授業(授業外)：八木　裕先生(旭川明成)
• 公開模擬授業数学：吉本　拓郎先生(札幌龍谷)
• 公開模擬授業社会：工藤　優樹先生（東海大学付属札幌高等学校）
• 公開模擬授業理科：竹内　俊一先生（札幌第一）
• 公開模擬授業英語：崎田　正人先生（札幌創成）
• 【理科 中学校】振動と音の大きさ・高さの関係を説明できる（泉大津市立東陽中学校 大川先生）
• 授業・クラスの削除
• 高1 国語 使役の句法を一人一人が深める授業を展開します【実践事例】（静岡市立清水桜が丘高等学校）
• 大学 日本語 BYOD導入で21世紀型の学びを考える【実践事例】（Faculty of Education, Khon Kaen University）
• ロイロノートユーザー会inかがわ2019
• 小2 国語 今週のニュース【実践事例】（札幌市立発寒西小学校）
• 【iPad】デスクトップ用Webサイトを表示
• 小2 国語 ことばについて考えよう【実践事例】（美祢市立城原小学校）
• 小３ 国語 例をあげて説明しよう【実践事例】（シンガポール日本人学校）
• 小3 国語 くらべて分かったことを書こう　～クイズのヒントは作文のヒント～【実践事例】（奈良市富雄第三小中学校）
• 小3 国語 ことわざを写真で撮ろう【実践事例】（立命館小学校）
• 小3 国語 去農場玩（農場へ遊びに行く）【実践事例】（台北日本人学校（台湾））
• 小4 国語 働く人の心の火を伝えるために、職業デジタルリーフレットを作って紹介し合おう【実践事例】（横浜市立港北小学校）
• 小4 国語 組み立てを考えて書こう　自分の考えをつたえるには【実践事例】（台北日本人学校（台湾））
• 小4 国語 漢字しりとり大会をひらこう【実践事例】（山口市立徳佐小学校）
• 小4 国語 だれもが関わり合えるように【実践事例】（萩市立白水小学校）
• 小4 国語 よりよい話し合いをしよう【実践事例】（雲雀丘学園小学校）
• 小4 国語 慣用句クイズを作ろう【実践事例】（京都市立藤城小学校）
• 小5 国語 すいせんします【実践事例】（京都市立錦林小学校）
• 小5 音楽 詩の創作から、音楽の雰囲気に合わせた朗読を工夫しよう【実践事例】（東海大学付属静岡翔洋小学校）
• 小5 国語 本は友達　広がる、つながる、私たちの読書【実践事例】（加藤学園暁秀初等学校）
• 小5 国語 事実と考えを区別して、活動を報告する文章を書こう【実践事例】（鹿嶋市立豊津小学校）
• 小5 国語 読んだ「伝記」の人物を紹介するために効果的な資料を集め、ポイントを明確にした考えをまとめて発表する【実践事例】（加藤学園暁秀初等学校）
• 小6 国語 絵画鑑賞会を開き、自分の見方・考え方を解説文で伝え合おう【実践事例】（長崎市立三重小学校）
• 小6 国語 宮沢賢治「やまなし」「イーハトーヴの夢」【実践事例】（台北日本人学校）
• 小6 国語 読書感想文の書き方を学ぼう【実践事例】（愛徳学園中学校・高等学校）
• 国語科
• 数学科
• 社会科
• 高等学校
• 総合的な学習の時間
• 小1 算数 ひき算（２）【実践事例】（賢明学院小学校）
• 小1 算数 かたちをつくろう【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
• 小2 算数 かけ算さがし【実践事例】（守山市教育委員会教育研究所）
• 小1 算数 かたちづくり【実践事例】（美祢市立川東小学校）
• 小3 算数 算のひみつ【実践事例】（立命館小学校）
• 小2 算数 長方形と正方形【実践事例】（朝日町立さみさと小学校）
• 小2 算数 かけ算九九づくり【実践事例】（札幌市立発寒西小学校）
• 小3 算数 □の数を使った式と図【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
• 小4 算数 面積【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
• 小4 算数 式と計算の順序④　式のよみ方【実践事例】（山口市立徳佐小学校）
• 小4 算数 身近なものを使って、小数のかけ算・わり算の問題をつくろう【実践事例】（臼杵市立福良ヶ丘小学校）
• 小4 算数 垂直と平行と四角形【実践事例】（会津若松ザベリオ学園小学校）
• 小4 算数 面積　～広い方が勝ちの陣取りゲームを作ろう～【実践事例】（岩国市立麻里布小学校）
• 小5 算数 四角形と三角形の面積【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
• 小6 算数 分数÷分数【実践事例】（美祢市立川東小学校）
• 小5 算数 比べ方を考えよう（平均）【実践事例】（加藤学園暁秀初等学校）
• 小5 算数 比例　～きれいにまとめた先に･･･　新たな発見あり～【実践事例】（加藤学園暁秀初等学校）
• 小6 算数 対称な図形【実践事例】（加藤学園暁秀初等学校）
• 小6 算数 対称な図形　～鏡を使って～【実践事例】（山口市立徳佐小学校）
• 小6 算数 小数と分数の計算【実践事例】（宮古島市立平良第一小学校）
• 小6 算数 全体を求めて【実践事例】（台中日本人学校（台湾））
• 小6 国語 絵のよさを見つけ、相手に伝わるようにその魅力を伝える文章を書くことができる授業を展開します【実践事例】 （台北日本人学校）
• 小2 英語 自分たちでオリジナル絵本をつくろう【実践事例】（京都市立向島南小学校）
• 小4 英語 英語活動でのグループ学習【実践事例】（京都市立東山泉小中学校）
• 小4 英語 “This is my day.”「友だちの一日のすごし方を知ろう」【実践事例】（京都市立向島二の丸小学校）
• 小5 英語 What would you like?「Oyabu villageを開催しよう」【実践事例】（京都市立大藪小学校）
• 小5 英語 “Where do you want to go?”「おすすめの国を紹介し合おう」【導入事例】（京都市立向島二の丸小学校）
• 小6 英語 What do you want to be? 「夢宣言」をしよう（京都市立大藪小学校）
• 小6 英語 Hi friends2! Lesson8 We are good friends.　オリジナルの劇を作ろう【実践事例】（仙台市立大野田小学校）
• 小6 英語 久世西家事ロボットショーをしよう【実践事例】（京都市立久世西小学校）
• 小6 英語 Let’s go to Kyoto city. ～京都案内をしよう！～【実践事例】（京都市立久世西小学校）
• 小6 英語 日本の昔話を英語で読もう【実践事例】（立命館小学校）
• 小6 英語 Hi, friends! 2 Lesson3「I can swim.」　～大宅小の先生が「できること」「できないこと」をプレゼンしよう～【実践事例】（京都市立大宅小学校）
• 小6 英語 Hi, friends! 2 Lesson7「We are good friends.」　～オリジナル「The Peach Boy」ストーリーを作成しよう～【実践事例】（京都市立大宅小学校）
• 英語科
• 【公募】iPad×ロイロノート 無料貸出（2026年度前期）
• 小3 理科 明かりをつけよう【実践事例】（山口市立白石小学校）
• 小3 理科 磁石の力が強い所を調べよう【実践事例】（大阪教育大学附属平野小学校）
• 小学校３年生
• 小4 理科 物のあたたまり方【実践事例】（山口市立徳佐小学校）
• 小4 理科 季節と生きものの様子・４「寒さの中でも」【実践事例】（横浜市立茅ケ崎小学校）
• 小４　理科 ヒトの体のつくりと運動【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
• 小4 理科 ものの体積とあたたまり方【実践事例】（京都教育大学附属桃山小学校）
• 小5 理科 もののとけ方【実践事例】（京都市立錦林小学校）
• 小5 理科 水溶液【実践事例】（水戸市立三の丸小学校）
• 小5 理科 電磁石のひみつ【実践事例】（宝仙学園小学校）
• 小5 理科 雲と天気の変化【実践事例】（那覇市立那覇小学校）
• 小5 理科 振り子のきまり【実践事例】（秦野市立渋沢小学校）
• 小5 理科 植物の発芽と成長 ～発芽に必要なものを探そう：対照実験～【実践事例】（加藤学園暁秀初等学校）
• 小5 理科 電流がうみ出す力【実践事例】（福島県会津若松市立一箕小学校）
• 小6 理科 ものの燃え方【実践事例】（京都市立錦林小学校）
• 小6 理科 月と太陽【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）
• 小6 理科 植物のつくりとはたらき【実践事例】（日本女子大学附属豊明小学校）
• 小6 理科 てこのはたらき【実践事例】（会津若松ザベリオ学園小学校）
• 小6 理科 星空教室〜夏の大三角形編〜【実践事例】（愛徳学園中学校・高等学校）
• 小6 理科 月と太陽【実践事例】（宮古島市立平良第一小学校）
• 小学１年国語
• 小学２年国語
• 小学４年国語
• 小学５年国語
• 小学６年国語
• 中学校
• 大学
• 算数科
• 理科
• 小3 社会 古い道具と昔のくらし【実践事例】（東海大学付属静岡翔洋小学校）
• 小3 社会 店で働く人と仕事【実践事例】（名護市立小中一貫教育校 屋我地ひるぎ学園）
• 小3 社会 学校のまわりの様子【実践事例】（島根県雲南市立木次小学校）
• 小3 社会 住みよいくらしをつくるⅡ　東京のゴミ【実践事例 】（日本女子大学附属豊明小学校）
• 小5 社会 これからの工業生産とわたしたち【実践事例】（奈良育英小学校）
• 小5 社会 人々は、特定の視聴者をねらってメッセージを作ることができる【実践事例】（同志社大学附属同志社国際学院初等部）
• 小5 社会 今、どんな自動車が求められているの【実践事例】（栃木市立栃木第四小学校）

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